静等花开
——听王瑶教授讲座有感
今天主听了王瑶教授关于青春期的自我成长及教育的思考。不仅了解了原来不知道的很多知识，还对自己的教育教学和对自己孩子的培养有了新的思路。
心理学上把11岁，12岁至15岁16岁这一发展阶段叫做青春期也被称作危险期，危机期，暴风骤雨时期心理断乳时期。从这个名词解释上就知道青春期的重要性。
原来自己在中学从事多年的班主任工作对此深有感触，随着近几年在小学的经历，慢慢淡化了对青春期孩子教育的认识。今天听了王教授的讲座，又勾起了我很多当年的回忆，对五六年级大孩子的教育也有了理论借鉴。面对青春期叛逆的学生或者啥也不会的学生，我们有时候哭笑不得，但指责没用、埋怨也没用，只能站在学生的角度找到他们的起点，引导他们一步步朝前走。
细细思量，很多时候，孩子们真的如四季的花朵，花开的季节不同，我们拔苗助长也没用，可大家都有一个共同的毛病，那就是“心急”。面对花期延后或者花期在冬季的孩子，又有多少个老师、家长能够真正做到静等花开呢？如果遇到的孩子他本身就是棵无花果，我们又该怎么办呢？
春节以来儿子的表现真的是差强人意，可以说由我的骄傲即将变成了我的痛苦，可我又能怎么样呢？毕竟他是一个活生生的人，是我的亲生儿子，打也不是办法，又不能送走不要了。鉴于儿子的表现，最近一段时间我们都在冷战中，教育别人家的孩子，我可以头头是道的谈起来，教育自己家的孩子，我还真的是无语了。
听了王教授的讲座我有了新的想法。就在刚才，我把儿子带了出去（虽然他极不情愿），沿着我每天跑步的5公里路程走了一遍。因为他好像将近10天，至少一个星期都没有下楼了，改变就从走出去开始吧。
下了楼，一阵凉风袭来，秋高气爽，真的很舒服，心里马上就透亮了很多。一路走来，我让他知道，只有走进了大自然，才能看到不一样的风景；让他明白，只有人走了出去，心才能真正的走出去；让他意识到，外面的世界远远比把他自己封闭在那个小房间里精彩多了。
看着他脸上渐渐有了笑容，步伐渐渐变得轻松，越来越靠近了我。我就适时的和他谈起在王教授讲座中所学到的知识。我从青春期的概念和他谈起，谈青春期在孩子身上的变化，身体上的、生理上的、心理上的，等等。结合他自己的身体变化，让他知道他现在正处于青春期，让他明白他现在犯下的一切错误都有情可原，他的任何选择都可以理解。同时告诉他，他是家里的希望，他是未来的希望，他是社会的希望。有错必改，有误必纠。要选择积极的、向上的、正义的、阳光的。
在湖边小憩时，吹着轻柔的风，沐浴在凉爽的空气中，看着水波荡漾，我给他讲水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而显灵光。在和他的思维碰撞中，我感到他的心离我越来越近了，这是半年以来我们最亲近的一次。然后我们一起谈成长，谈人生，谈理想，通过我的成长经历，唤醒他的成长欲望。通过王教授所讲的这些方法，我们慢慢的心灵相融，心静了，一切问题也就OK了。最终的结果是：儿子开开心心的答应我，改变从今天开始，从自己养成良好的生活习惯开始。
奔跑吧，少年。我知道你的本质并不坏，你也一定有自己的想法，我相信不久的将来你一定会让我引以为傲的。爸爸在这里沉下心来，静等花开。
学以致用，也许是学习实践的最高境界吧。感谢工作室平台提供的这次难得的学习机会，让我收获了很多。通过自己的大胆思考、实践、验证，也许以后我能帮助到更多的孩子们找到自己人生的正确方向。善莫大焉。
