1.基本知识、基本能力核心是要培养学生的基本习惯。
2.课堂基本训练的好习惯有哪些？
（1）一边抄、一边记的习惯（当堂听写）。
抄写的目的是为了记忆。
中后等学生抄写是不记的，抄写作业一交就是完成任务，脑子里不留存。
习课堂是每一篇课文都当堂抄，当堂默，一开始错的比较多，没事，课课如此，学生知道抄写的目的是要记忆。长时间下来，形成习惯。
学生的时间会变更多，以前抄写是抄写，记忆是记忆，现在抄写就是记忆的时间。
如果一节课抄写16个词，默写16个，学生记不下来，那就少默写几个，哪怕3、4个，目的是为了养成习惯。
（2）一边读一边记的习惯。
关键句：读记，读记，小孩子就不会开小差。
形式：老师说睁眼，闭眼。
很多孩子，读归读，背归背。
作业要求：
读的时候不能看，看得时候不能读。（作业口号）
倒逼学生读的时候要用心。我们这样为难孩子，是要他学会一辈子的学习习惯。
（3）作业有效率的习惯。
限时训练：原来寄希望于家长，现在应该寄希望于课堂。
培养孩子不拖拉的作业习惯，老师应该抓在手里，我们知道它的重要性，我们有方法。
（4）使用零碎时间的习惯。
零花钱会储存起来，零碎时间应该也可以利用起来。
一部分孩子还在写作业的时候，完成来的孩子可以背奖励题，任务不要太大。
多出来的时间马上进行背诵，一个学期下来，这些孩子可以多掌握更多的经典。
表面上看是多积累知识，深层上是教会孩子利用自己赢来的时间，不要白白浪费。
课堂上使用闹钟，一节课大约5-8次，孩子的时间观念会发生变化。
（5）抗干扰作业的习惯。
一部分学生读奖励题，其他人不受干扰，这个能力也应该训练。声音过响，也应该适当提醒音调。
刚开始可能会影响他人，但久而久之，就能提升抗干扰能力。
不需要默读，因为读出声音，本身是有利于记忆的。
（6）课前准备习惯。
课前准备充分。
