我们知道，学习关键要激发孩子的主观能动性，让内因起作用，让孩子爱上学习，主动学习，自觉学习，而这好的学习习惯是可以从小培养的。
就拿湉宝贝读书这件事来说吧，她刚开始自己学着读书，每天读两个故事，上午读一个，晚上坐在被窝里再读一个，读完后我用笔把目录中这两个故事的题目圈起来，并写上日期，告诉她：这是你今天读的书，我们记上时间。第二天读完后，同样做上了标记；后来每天读三个，慢慢的养成了习惯，她每天自己应记着读故事，读完后自己应记着做标记。
由于读第一遍时目录已经圈画过，写过日期，读第二遍时，每天读完后，我就在读过的目录前面打个✓。湉宝贝每天上午吃过早饭，就自觉捧起书本开始读，晚上上床后，不用提醒，她都会主动再读几个故事，读完后自己非要亲自打个✓，才肯睡觉。
由此我发现运用做标记的方法，有助于督促孩子养成自觉完成学习任务的好习惯。
促使湉湉主动学习的另一种方法，是制定学习计划。
那天中午，湉宝贝想起自己做本子，就是把几页白纸折起来，然后自己画一幅画做封皮，用订书机钉起来。我忽然想起，给她制定一个学习计划，或者说课程表，写在她做的本子上，让她每天按着计划学习。
我就对她说：宝贝，你自己会制作本子，真能干，我们在这上面制定一个学习计划吧，就是将上午我们干什么，下午干什么写在你的本子上。
我想，根据前一段时间的学习安排，她应该知道都学习哪些内容。于是，我问：上午都学习什么呀？我边说边在本子上写上：“上午：”宝贝说：读书、识字，她说着我写着。我又想起中午也得安排点具体事做，这样我可以趁机休息一会儿。于是我们又安排了中午、下午和晚上的学习娱乐活动。中午：画画、听歌；下午：认字卡、背唐诗、练字、体育游戏；晚上：学唱歌、锻炼身体。
没想到这个计划一制定，宝贝就好像找到了参照物，每天自己按照计划读书、识字、画画等。有时我故意问她，今天我们还有哪一项工作还没做？她急忙跑去打开本子查一下，看看还有啥没做，我们接下来就干啥。
有时下午我们外出游玩，晚上我就提醒她还有哪些工作需要完成，因为有计划，她也知道还有些任务没完成，所以睡觉前加班完成下午的任务，她一般很配合。后来我们如果打算下午出去玩，上午我就对她说：乖乖，下午我们要去广场玩，不能学习了，那就上午把下午的认字卡完成了吧，要不晚上我们还要加班，那样晚上睡觉就太晚了，她很懂事地上午多学一会。
话虽这样说，实际上也没有严格按照计划一项不落地完成，孩子毕竟太小，做游戏锻炼身体是必不可少的，下午出去玩了，没背唐诗，我们就两天背一首，没必要机械死板地执行，孩子能基本按计划学习活动就不错了。
从制定学习活动计划以后，可以看出湉湉的学习活动更有规律，更有主动性和自觉性，不用逼迫不用强制，她会主动学习，自觉完成自己的学习任务。
在她的脑海里，计划成了活动的依据，成了活动的约束，每天按部就班完成计划成了日常习惯，孩子自觉学习的好习惯就在不知不觉中养成了。
俗话说“三岁看小，七岁看老”，我们要从小培养孩子主动学习的好习惯，并且鼓励孩子坚持下去，为她攀登知识的殿堂打下扎实的基础。
