我们通常所说孩子的教养，往往和他们的父母相挂钩。有的孩子温文尔雅，待人礼貌谦和，我们便说这个孩子家教好，有教养；有的孩子调皮捣蛋，做事自私淘气，我们便说那个孩子没家教，没教养。但究竟教养是个什么东西，和父母又有什么直接关系呢？
教养是一个孩子做事的方法和态度，是否符合大家所讲的以及所遵守的普适规则。教养是一种主观的评价，让您失望的是：孩子的教养和父母没有决定性的关系。
影响孩子教养的主要原因来自他身边的人以及他所处的成长环境。
每个孩子都有着非常强的学习与模仿能力。如果您悉心观察，每一个幼儿在成长阶段，你并未客观教给他什么，但他却拥有了很多知识。这其实很大一部分来自他的玩伴，他们会不自觉的相互模仿，相互学习；在这个过程中他们交流着思想，传递着知识；他们并不分性别，也不知对错好坏，这种潜意识的学习，形成他最初的教养。
当孩子逐渐的成长，他与身边朋友的互动会逐渐深入。除了家庭和学校教育，很大程度上他依然遵从着与身边人之间的相互学习。人类有着世间所有生灵之中最强的学习与模仿能力，所以孩子的教养，很重要的一部分是他选择和谁“混”在一起。
如果非要与父母扯上关系，便是父母有责任做他最好的朋友，并选择他与什么样的朋友在一起。我想父母能做的，仅此而已。
另一部分的教养来自孩子所处的环境。不论是家庭环境、学校环境、还是社会环境都会潜移默化影响着孩子。一个贫困的家庭不会教育出一个挥金如土的孩子；一所风气极差的学校其中的好孩子也会出现问题；身处什么社会阶层，孩子自然而然就会做什么阶层应该做的事。所以，说来残酷，这便是是环境给孩子带来的影响力。
相较贫困的家庭，富裕家庭的孩子成材率会较高。因为贫困对应的是并不舒适的家庭环境，并且通常会在一般的学校和社会的底层；如果孩子遇不到一个资质较好的“老师”引导，他很难通过自己走出这重重的泥沼。
虽然中国在不断的进步，很多寒门学子通过教育改变了自己的命运。但请注意这个词：“改变命运”，这证明了他们原有的命运是多么的卑微；并且能通过自我努力改变命运的，相较这个庞大的群体，仍旧是寥寥无几。
身处特定环境当中的孩子，有的是被打压，有的是被推举。这就是为什么资质相同的孩子，在不同的环境中会出现不同的教养问题。如果一个家庭中食不裹腹，衣不蔽体，相较中产家庭的可以选择性吃喝，时不时买新衣服的孩子，在教养上便有非常巨大的差异。如果贫困家庭的孩子在菜市场捡拾菜叶，这在中产家庭看来是缺乏教养，但在贫困家庭的孩子看来这是生计问题。
所以父母应该尽其所能为孩子创造环境。但这种创造是应符合孩子的教养意识的。父母可以努力为孩子拔高半个阶层，以获得更加良好的环境；不要过度超出自己的能力范畴，能力与环境的断层，会为孩子创造无休止的压力。这就犹如某些父母倾其所有让孩子上贵族学校，就单单的这一笔开销，就足以压垮一个家庭；在面临后续无休无止的经济压力时，孩子会因为自己世界观的成型而感到自我羞耻。创造环境很重要，但更重要的是让孩子有归属感，让环境的要求不超出他自我的意识。
父母可以让孩子在尽可能好的环境中感受到最小的压力；对他教养的塑造，才是一种正确而合适的途径。过高或者过低，过于在乎或者选择放弃都不是对待孩子的正确做法；把选择权留给孩子，保持他正向的自我教育。
最后，每个人都有自己的人生轨迹，我们是，孩子也是。孩子并不是我们的附属品，他们是独立的个体。你不是我，你不会明白我在想什么；同样我们不是孩子，我们不会明白孩子想要以何种身份在他漫长的人生中度过。所以，教养是他们自我赋予的，这是种天赋；而我们要做的是让他们的天赋应用到对的人群和环境中去。
管好我们自己就行了，不要刻意去试图控制孩子；即使我们付出再巨大的心力，那只代表我们自己的感受，他们感觉到的也许只有压力。放任，会带来有教养问题的孩子；过度，同样会引发孩子的教养问题。所以呢，每个人都应该做自己，面对不同的自我，不同的方向和不同的选择，由他去选择；即使我们能改变孩子一时，也不会彻底影响他们一生的命运轨迹。
每个人，生下来就是要做特定的事的；你只知道你的，那便足够了；何必干涉他的，他又不是你。当你的意识足够支撑自我之时，你会明白我的话；如果当下你不赞同，我只希望你可以不要过度教育。
仅此，无它......另外，教养不是一种公论，所以可说可不说，可谈可不谈，可提可不提......不必因为他人对你孩子的教养评价，而过度在意......
