开学一个月以来，我一直觉得和孩子相处的每一天，都过得踏实并感到幸福。在学习上，我严格要求，规范书写格式，不忽视每一个错误；而在生活中，我包容他们所犯的每一个错误，与他们一起努力、一起进步。我一直以自己以前当学生时的角度来思考教师与学生的关系，我会想那时候的我喜欢什么样的老师？那时的我受到老师鼓励时那种心底愉悦的心情，还有我犯错误时我希望老师怎么对待我？初中时我觉得语文老师开始不关注我时我的自暴自弃，以及现在我作为一个教师时很不喜欢其它老师说某个同学很蠢猪脑子之类的话。所以这一个月以来我一直以自己认为的师生之间的相处模式来和我的孩子们相处。
直到今天，我才开始意识到自己的问题所在。我只是从自己的角度出发，我只能代表某一类和我一样的学生。比如:我希望我犯错误时，老师都会耐心和我好好说，而不是凶我骂我。所以这一个月来我找学生谈话时，我都会好好给他们讲道理，指出他错的地方以后如何改进以及对他提出的期望，有老师还笑我说:“找学生谈话还给他一把椅子让他坐着？”虽然我心里清楚，并不是谈完心以后孩子们就能立即改正，但是只要看着他们一点点的进步，我心里就觉得这个谈话有作用了，这是我的小确幸。然而，今天爆发的两件事，让我第一次在教育上有了小小的挫败感。
其中一件事是:有个孩子上课做小动作，我让他到讲台上做给大家看，他站着不动，我让他去办公室，他也站着不动，第一次发现自己的话没有一点威慑力。第二件事是:有个孩子作业未完成，找他问话，无论我说什么他都不开口，第一次感到自己好无奈。而这两个同学，在此之前我都找过他们谈话，都是耐心地给他们好好说。直到今天，我才意识到自己的问题。由于我的做法，让孩子认为我比较温和，让他们摸透了我的性格，所以才出现今天这样的局面。
我反思了一下，我认为的这种师生相处模式只适用于和我当学生时的这一类学生。特点是:家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生。这一类孩子也难免会犯一点错误，但是我以同样的方式教育他们，我从他们身上看到了我想要的样子。而对于其他的孩子，这个方法当然就不管用了。可能批评严厉对他们来说比较有效。所以，我第一次深刻的体会到:不管是教学上还是教育上，真的都要做到因材施教！不同的孩子要用不同的方式方法，还有不要总是以自己的思考方式去解决问题，要多听多想多去感悟，借鉴别人可取的地方，教育的成功=经验+反思。
这几段文字竟然写了快两个小时，其中好几大段写了一半又删了，本来想完整的叙述两件事发生的过程以及后面是如何处理的，后面想了想还是算了，暂且就这样吧！
