无数次想要写这个主题——扼杀天资，又无数次搁置，除了懒，还有这个话题带给我的沉重感，让我一次次抬不起笔。
最早还得从当年的一个梦说起
那年我24岁，因为对职业生涯的执着，我离开了原本的工作单位，到了另一个城市，在我的督导老师身边，静静地待了一整年。就是那年的七八月份吧，某个晚上，做了那个至今还经常在我的脑海中呈现的梦。
梦里我去到一个房间，里面正中有一只老鹰，犀利的眼睛，锋利的喙和爪，光亮丰满的羽毛，可惜，被一根铁链拴在木枝上，像极了动物园里被囚禁的可怜虫。这时我的哥哥走过去，用匕首手起刀落地就在老鹰脖子上划了一刀，然后我就惊醒了，随即在接受辅导时将这个梦报告给了我的老师。
先来说说“天资”吧
荣格认为，每个人生来就有自己的心理类型，或内倾或外倾，在此基础上配合四种机能类型（思考功能、情感功能、直觉功能、感觉功能）就形成了独一无二的你，有可能是内倾情感型、外倾情感型、内倾思考型、外倾思考型、内倾直觉型、外倾直觉型、内倾感觉型，也有可能是外倾感觉型，正好八种。如此，我们在出生时就有了属于自己的“天资”，你会看到有的婴儿出生后不怎么爱哭，习惯安安静静地观察周围的环境；你也会发现有些婴儿就是停不下来，刚学会爬就开始各种尝试，一会儿啃床，一会儿又爬到了阳台；还有些婴儿一定要有人陪伴，需要互动……不同的心理类型拥有自己独特的特征，呈现给外界，就显得此人“爱思考”、“爱幻想”、“爱交际”、“擅长规划”、“擅长调解关系”、“严谨”、“墨守成规”、“思维跳跃”……
后来伊莎贝尔· 布里格斯·迈尔斯母女以此发展出了MBTI职业性格测试，《天资差异》就是她们的著作。
以我为例，经过MBTI测试，我的类型是INTJ，所谓“专家型”，被描述为拥有“善于总结分析、对文字敏感、抽象能力强”等优点，缺点为“忽视社交礼仪、给人以冷漠、不近人情的印象”等的一群人。（优缺点皆有缩略，摘录的主要为以下表达做铺垫。）
在我小的时候，常被夸赞“这孩子真爱学习”，是的，因为我的内倾“I”，我从小喜欢一个人呆着，看书是我最大的娱乐项目，至今引以为傲的就是小学中学时图书馆都被我看光了，借书证换了好几本。同时也被称为“孤僻的小孩”，走路总是低着头，遇到熟人打招呼，等人过去了还没反应过来刚才是谁在和我说话，为了让我跟小朋友一起玩，我的母上大人甚至出了绝招——“我陪你一起去”！结果是，我们俩一起站在游戏的队伍旁边，我憋得脸通红就是不肯上前一步，最后母上大人妥协，以我欢乐地回归小天地告终。（至今，社交场合面对的人数超过一只手可以数的过来的时候 ，我一样会有些不知所措。）
当年稚嫩的我甚至有些无助又有些期待地试探着问我的母上大人：“你觉得我如果去做和尚怎么样？”由于我选择的时机不对，母上大人把她的眼泪滴进了我的午餐。很明显，当年我还不明白“和尚”和“尼姑”的区别。
啊，对了，还有大学同窗对我的描述：“接触了这么久，还是觉得你是个可以冷死人的冰山。”然而在我的概念里，我对她已经非常热络了。我很疑惑：你们所谓的正常的社交到底是怎么回事？臣妾真的学不会啊！
还记得我在最初写的那个梦吗？那时我正在思考如何改变自己，从而更好地适应社会。正是这个梦，让我想到要将标题起名为“扼杀天资”。
扼杀天资的方法很简单，两种做法，都很有效，今天来分享第一种：扼杀在襁褓中。这也是最常见的一种。
我希望能用以下这个简单的案例表达清楚。
有个家长带着六岁的孩子来找我，说孩子最近情绪特别不稳定，经常发脾气，要不然就闷着头不说话，闹着不肯上学，问原因就哭。经过了解知道，这孩子是左利手，上学之后老师教的写字方法都是以右利手为主的，她不知道该怎么办，回到家父母也要求她用右手写字，可是因为天生左利手，她无法像我们一样顺畅地使用右手，就跟我们不习惯用左手做事一样。父母也很苦恼：“我们也不想纠正她，可是大家都用右手，就她用左手，这样不行啊。”我问：“为什么不行啊？”父母愣了愣，说：“因为跟大家不一样啊！”“为什么要一样呢？”“不一样容易被排斥啊！”
“不一样容易被排斥”——这就是我们扼杀天资的方法之一，极为有效。
在荣格的心理类型理论中，我们的优势功能是最早被发展出来的，是我们最常用也最习惯性使用的功能，比如我的优势功能是IN，即内倾直觉。举个例子：一个3、4岁的小孩，去到一个陌生的环境，如果他（她）很谨慎地站在角落或者家人的身边，眼睛慢慢地看着周围，腿脚不肯踏前半步，恭喜你，很有可能遇到了一个IN型小孩。在学校的话，这样的孩子就“吃亏”了，会是老师口中的“很乖巧”却“不积极”的那个人，嗯，就是我。
什么样的小孩会比较受欢迎呢？见人就叫“叔叔阿姨好”，遇到新鲜事物会凑上去仔细观摩，合适的时候最好能操作一二，上课积极举手回答问题，课后和小伙伴也玩得不亦乐乎，嗯，这正好是我的劣势功能：ES。也是我母上大人特别希望我可以变成的那种。
于是从我懂事开始，会刻意地想着如何“合群”（虽然最终也没发展的多好），要见长辈之前先脑海中模拟一次见面，预演如何问好、如何应答（这个也完成的很别扭）……总之，在还没有发展好我的第一优势之前，我被要求去发展我的劣势功能，直至我24岁那年，发现自己的“老鹰”被囚禁在房子里等待宰杀，而我的劣势功能发展的并不尽如人意，还不足以支撑我的天下大业。
幸运如我，虽然一直处在“被扼杀”的边缘，却由于IN功能过于顽固而一直苟延残喘直至接触到心理学，获得了救命稻草，逐渐摆脱了“自我扼杀与被扼杀”的困境。而还有多少人，如同那个左利手的小孩，依旧被强迫着纠正“不良行为”，变成那个和大家一样（至少表面上要一样）的人呢？
基于大量的研究和案例经验，再省略几万字的理论数据及论据，最终我们能够知道的是：五个手指不一样长，但都缺一不可；每项心理功能在个体的身上发展的水平都不一样，但是又各有用武之地。在优势功能还没用顺畅的时候去发展其他功能，往往事倍功半，甚至南辕北辙。
道法自然，何苦自残。
