女人爱花好似天生的，男人亦是如此，不然怎么会有“采花贼”的称呼，“路边的野花不要摘”的说法，作为一名老师，有人赋予很高的道德标准。说教师应该是蜡烛——蜡炬成灰泪始干；说教师应该是春蚕——春蚕到死丝方尽；说教师应该是园丁——守护好每一株花草，有最近流行的“教练”说法……而前天的教师节，在茶花会上看到欢歌的天使们手捧鲜花，肆意抒情的豪迈劲儿，“老师就应该活成一束花”就突地从脑门的某个不被发现的角落里冒了出来。关于这句话，还真想说点什么：

    一、灵感来源

        把教师身份与花联系在一起，或许不是仅仅的前天一个表情或动作使然，细想起来应该是从“庆功会”开始的。新的工作地点，新的环境，新的教学楼，新的同事，新的桌椅，这连地板上的灰尘和校园里的杂草都是新的。“久经沙场”后又一个0的开始，没有违和感和陌生感，有的只是责任感和使命感，如此崭新的地方，似一个刚出生的婴儿，好比白纸一张，不知道第一笔该怎么去画，生怕一开始的不妥而影响了她的整个生命。幕后如来孔老一句：“我老了（其实还是男神一枚），观念跟不上了，你们放心大胆去做，有困难了找我。”在这张白纸上先画了一颗太阳，锃亮耀眼的定海神针源“有事我们一起商量，有困难我们一起扛！”在太阳下边又画了几个手拉手并肩作战的伙伴。那个时候我们就经常一起畅享温暖的教育、美好的政和。一致认为一个学校所有的温暖和美好都源自于我们的老师，在现有的条件下让老师有自我认同感和幸福感是应该首先考虑的事情。其实人生一场就是为了追求幸福而来的，而穆尼尔 纳素夫说“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到”，所以二者相辅相成。

        特殊时期的“开张”，好比在烈火中挣扎、寻生，被源认定是学校开拓者的这一批老师锐意进取、勇敢担当，在短短两个月的时间内完成了所有的任务，为了表达这一批人浓妆重彩一笔的贡献，学期结束，学校每人一束鲜花表达对开拓者的敬重爱意。鲜花给人以心情的美好。你若从生物学的角度来看整个世界，就仅仅是纯粹的繁衍和生存。从另外一个方面来说，花朵是植物生命过程中的巅峰，我想花之于开拓者的意义亦是如此。

        时隔两个月，教师队伍增加了一倍，课间也随处可见孩子们玩闹的身影，校园生活也因为大小人头的攒动变得愈加丰富，第36个教师节早上，我们再一次手捧鲜花送到每一位老师手中，寓意感谢、希望、多彩、绚丽、多姿……所有美好的词语想一并用上，就这还不足以表达我们的心情，于是晚上给天使们一个释放心情，放飞自我的空间。看着一张张喜悦充满幸福的笑脸在花朵的映衬下愈加动人，而花在不知不觉中似乎成了学校文化的一部分。不由得想：我们老师本身不就应该是一束花吗？生长、开放、美丽自己、提供花粉、奉献芳香、滋养孩子们的生命。老师的使命不应该是燃烧、不应该是吐丝，不应该是看护，应该活成一束“招蜂引蝶”的花。老师把自己开成花，永远走在教育的春天里。

二、开花条件

      教师之花同样需要空气、水源和土壤。

      没有合适的空气，别说开花，苗也很快枯萎。拿自己来说，前几年一直在孩子的屎尿之中摸爬滚打，还会有一些声音不时安慰：“孩子重要，把孩子照顾好是你最大的任务！”“你本身就这么优秀，还学什么？”“照顾孩子还要工作，你哪有时间自我成长”“我们成天没事干还不想学，你学给谁看？”，不得不说，一心怕我累着的亲友团把我的懒惰变得理所当然。无知者无畏，导致后来看到更大世界时的茫然、不知所措。因为更大的世界中听到的声音是这样的：“玩好自己的时间，让时间有价值；玩好自己的情绪，让自己变得温暖；玩好自己的幸福，让人 生有意义。打破自己，和自己作斗争。”“你是孩子的榜样，你不进步，怎么要求孩子？”“我坐月子不满月就开始自我成长……”“教师不成长，是对教育者的亵渎”。亲友团一心为我，但是他们不知道那样的话，我的身上或许只有屎尿味，而没有花香。

    没有源源不断的活水，也难以开出生命之花。