今年是我工作的第三年，我常跟同事们开玩笑说，工作三年，没有看过二年级的教材是什么样子。是的，在工作的第一年和第二年里，我连任了两年的一年级班主任，在今年，第三年，我被分配到了学校的幼儿园工作。作为低年级教师，对我们来说，怎样让孩子开始阅读，学会阅读，爱上阅读，是极其重要的。可能在没有参加互加计划之前，我会对如何给孩子们制定阅读计划而苦恼，到现在，我有了新的灵感。
在上周的学习中，我们接触到了一个新鲜事物——绘本。绘本对我们来说，说说熟悉也熟悉，说陌生也陌生。熟悉是指，绘本说到底，就是将文字图片化，变成孩子们喜闻乐见的，通俗易懂的方式；陌生是指，我并没有把这种图片占大多数的图书，当做阅读的主要方式。在听过课之后，我对我这种“老古板”的想法，感到惭愧。在此基础上，我为我的孩子们，制订了本学期的阅读计划。
一、“润物细无声”。
这句诗，在书上的翻译为“悄然无声地滋润着大地万物，就是在不知不觉中让别人受益”。我觉得这句话特别适合幼儿园孩子阅读的培养。幼儿园孩子，刚接触学校和书本，不适合读大片文字的书籍。这时，“绘本”的作用就显而易见了。给孩子们介绍和下发绘图精美，故事有爱的绘本，让孩子们爱上阅读，养成阅读的好习惯，在孩子们心里埋下阅读的种子，这远远比让孩子们读多少本书，写多少读书笔记要有意义的多！
二、“星星之火，可以燎原”。
对农村孩子来说，留守，单亲，贫困，充斥着他们的生活。这也导致了一系列的“不良反应”。隔代人的溺爱，教育方法的不科学，知识水平不够；单亲家庭的生活压力，对孩子辅导的精力不足；温饱得不到解决，无暇顾及其他……这都导致了阅读不受重视，阅读量不足的问题。对这部分孩子来说，学校里短暂的阅读时间，便成为了“星星之火”。作为这火苗的“引火者”，我深感自己身上责任的重大。在本学期中，我将充分利用阅读课，为孩子们营造良好的学习氛围，运用有仪式感的形式，吸引孩子们的注意力。并为孩子们推荐适合他们的绘本，通过他们自己的阅读，和我的解读，加深对所阅读书籍的理解，从而爱上阅读。在经过这样一段时间之后，让孩子们可以将阅读后的所思所感，分享给身边的小伙伴，分享给爸爸妈妈，并将这颗种子，深埋心中，为今后的学习，打下坚实的基础，从而达到“星星之火，可以燎原”的作用！
三、“大声读出来”！
敢于大声读出来，你就成功了一半。犹记得，开学初的时候，孩子们见到我，多数都是一脸恐惧。有个别的宝贝，紧紧的抱着家人不松手……为了让孩子们信任我，和我成为朋友，我用尽了办法。近几天，我能看见孩子们轻松的笑容了。有了这个改变，我便开始在课堂上鼓励孩子们大胆的举手发言，积极的表达自己的想法。同样，这种“大声说出来”的方法，也适合阅读教学。让孩子们拿到书后，大声的读出来，哪怕是初读是不理解内容，感受不到作者的深意，在“书读百遍”之后，自然会“而义自见”！
对于幼儿教育和阅读教学来说，我都是一个“新手”。但正是由于我是“新手”，才对未来充满期待。期待我能和幼儿园的孩子们成为亦师亦友的伙伴，帮助他们解决作为初学者和新学员的迷茫；期待能通过我的努力，让他们对阅读充满兴趣，让阅读成为他们成长路上的“启明星”，启发智慧，照亮前路！一切的一切，都是因为“爱”，教育，由爱而生，因爱而伟大！希望通过努力，我的孩子们，所有老师的孩子们，在他们十八岁的时候，能够不负年华，不负青春，成为时代路上，最美的追梦人！
