第54期，第六本的分享来咯[打招呼]            蒙台梭利有一个非常著名的论断，她说一个人在三岁以前所学到的信息，是今后人生的总和。你三岁以后学了很多东西，但这些信息加在一块儿，跟你三岁以前学的差不多。因为三岁以前，我们学会了情感，学会了语言，学会了色彩，学会了察言观色，学会了人际关系，而这些都是含有巨大信息量的东西。一个孩子的头脑当中大概有1000万亿个神经突触，每秒钟他们会建立700~1000个新的神经元联结。我们与孩子一起生活，就是在构建他的大脑。

因此，塞利娜要求，我们在幼儿园里跟孩子说话，一定要注意自己的语言。我念一段书里的原话，她说：“当孩子问：‘会下雪吗？’我们从来不会敷衍地用一句‘我不觉得’应付了事，而是会说：‘我觉得不会下雪。今天早上我听了天气预报，预报员说不会下雪，但是会很冷。看看天上，云没有那么厚，还不会下雪。’也就是说，和孩子讲话，我们尽量不要省略主语，而且多用‘我们’，我们如果说‘孩子们，中午吃完饭就去泳池’，不如这么说‘孩子们，中午在食堂吃完午餐后，我们去游泳池游泳’。”就是尽量地把主谓宾都说全。

“同样，我们尽量用准确的词语，而不用‘这东西’‘那玩意儿’‘这个’‘那个’来指代事物。虽然这样说话有点儿费劲，但是我们宁可花时间找到合适的词也不随口应付，我们对孩子解释说：‘等我一秒钟，让我想想怎么说更合适。’即使对孩子来说有点儿难懂，我们也应坚持用最准确的词来表达。”也就是说，当老师和家长用最准确的词来表达的时候，孩子的大脑神经元会建立得更加充分。

作者还分享到，他就特别感谢我妈妈，在我三岁以前，我们家住在城里，我妈妈要骑几十公里的自行车到城外去上班。一路上，我坐在那个自行车上，我妈就跟我说话，而且我妈是个小学语文老师，所以她跟我说的大多是书面语言，那一路就在不停地讲话。用书面语言跟一个孩子聊天，孩子的大脑的神经元联结会构建得更加充分。

    如果我们遇到一些宝贝嘴里经常会冒出脏话，或者经常会说那些前言不搭后语的话，因为家里的人说话都是能省则省，用那些非常简单的、有暴力情绪的话，来跟孩子们对话。当一个孩子不太会礼貌地或者准确地表达的时候，我们不要情绪激动，而是需要耐心地要求他，“你会用另外一种方式说吗？”如果孩子不会，我就教他，和善地教他怎么样准确地把这句话说出来。

  在这个班里，塞利娜要求大家礼貌、安静、不打扰别人，而且要互助。在互助方法上，她说一定要混龄，这个幼儿园班的学生是3～5岁。

这本书还提到混龄，恰巧咱们班也存在年龄跨度比较大，

我们展开说下为什么混龄特别重要？因为当我们离开了学校以后，你会发现我们在这个社会上一定是混龄生活的。但是，我们在班里没有跟不同年龄的人打过交道，都是跟年纪相仿的人在一起，形成的大多是竞争，所以你发现班级里的竞争特别多，而合作特别少。但是当这个班上有3～5岁的孩子，有年龄差距的时候，帮助就出现了，有领导力的人就出现了，所以互助的氛围就会非常浓厚，而且孩子们学会了怎么跟不同年纪的人打交道。

  两岁以前是非常重要的大脑发育的关键期，因为我们的突触会被修剪，就是孩子每秒钟建立的700~1000个神经元联结，不全是有用的，所以在他睡觉的时候，在他发呆的时候，在他一个人出神的时候，他的神经突触会得到修剪，有用的就保留下来，没有用的就被剪掉了。所以，亲和的环境对于大脑的活跃度是非常重要的，这一点我一定要强调一下。

为什么很多家庭觉得孩子好管？因为父母经常翻脸，父母只要一翻脸，孩子就乖了，但是这种情况对于孩子的大脑的伤害是最严重的。原因是我们的大脑前额叶皮质这个地方，是掌管人类之所以为人的这部分。我们是一个人，拥有语言、想象力、好奇心、自制力、理智，这些都是前额叶皮质的作用。但是前额叶皮质有一个非常重要的特性，就是遇到压力它就下线了。就好像你上了一天的班，觉得很累，回到了家里，你就忍不住刷手机，或者打开冰箱吃甜食，白天的时候你是不会这么做的。很多减肥的人，白天的时候可以非常理智地说这个不吃、那个不吃，到了晚上，开始打电话叫外卖，因为他的前额叶皮质下线。

当我们的孩子经常在家里遇到父母高压的管教，遇到父母吼叫，甚至遇到父母体罚，他的压力是非常大的。父母可能会觉得自己是逗他玩的，又不是真打孩子，但孩子会吓得要死，这时候他的前额叶皮质下线，他不会具备理智和自律性，甚至会减少想象力，减少对于艺术的感知力。这个我们曾经在《自驱型成长》里深入地探讨过，但是在这本书里，我觉得更进一步地让我们了解亲和的环境对于孩子的学习是非常重要的。

而且你千万不要觉得孩子学得慢，或者担心孩子不会，需要你从a、o、e、i、u、ü开始讲，或者一个字一个字地认。很多家长喜欢给孩子做识字卡片，一张卡片、一张卡片地教，没必要这样。这个作者说，孩子是同时学习词语和语法的，你不用刻意地回避语法问题，就是把整个句子念给他，孩子自己会整合。我记得我儿子小时候说话说得很晚，他的特点就是说一句话之前想半天，他不说话，一直想，想好久，他一张口就说一句完整的话，他一张口说的话主谓宾是完整的，他不是像别的孩子一样蹦词，他是说主谓宾完整的一个句子。因为小孩子具备理解语法的能力，并且有他的逻辑思维，所以你只需要跟他用标准的、优美的语言来沟通就好了。