书，像长者，谆谆教诲，似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。淡淡书香，韵味悠久，萦绕心间；快乐阅读，如沐阳光，润泽心灵。
今天我们和宋运来导师一起共读廖玉慧的《给语文老师的书》。当我翻开书，在文字的时空中穿梭游走，目光不禁在《看见生活中的繁花盛景》这一章节里驻足很久。
“作文课真是让人伤脑筋哪！”我想这是不少语文老师的想法。“写作文真是让人伤脑筋哪！”这也是很多学生的想法。包括我自己，不是随时都有写作的题材和灵感。所谓题材和灵感从何而来？不就是来自生活吗？如果每天两点一线的工作模式，没有一点生活的情趣，没有一点属于自己的兴趣，没有一点思考和沉淀的时间，慢慢就会沦为一个没有灵魂和思想的“工具人”。又怎么能妙笔生花，写出动人的文字呢？
日常教学中，为了快速提高学生的考试成绩，老师往往会传授一套“以不变应万变”的套路：让学生熟背一段词藻优美的文章后，无论考题为何，生搬硬套，胡乱填塞，完成考试任务。
让我们平心静气想一想：如果学生对所处的社会没有意见、没有想法，要怎么写议论文?对周遭环境不屑一顾、对人际关系漠不关心，那要怎么写记叙文?对亲情、友情满不在乎，对社会人群没有同情的理解，那又怎么写得好抒情文?所以，学校不该沦为填充、灌输的机器，课堂上，老师得想方设法开深感发学生的情意。让他们有机会回顾、整理自己的人生，并提供思考、讨论的时间和环境。不要只是让学生抄笔记、画重点，要鼓励他们他坚动动脑筋想问题，否则，看到题目当然只有发呆的份儿！
愿我的学生不要沦为考试“工具人”，做生活的有心人，永远持有一颗温暖和好奇的心，看见生活中的繁花盛景。
（实验小学 黄嘉文）
