《我的拿手好戏》执教：张潮
一、谈话导入
1、视频展示学生的拿手好戏，交流印象最深的人物的拿手好戏。
（学生当堂复原魔方，师：拭目以待。给予肯定）
2、什么是“拿手好戏”？
3、你的拿手好戏是什么？
二、交流分享
1、十八般武艺，样样是好戏。
你会从那几个方面介绍你的拿手好戏？
2、音频展示：《三招挑西瓜》的写作思路。
3、学生再谈：从几方面介绍拿手好戏。
4、音频中，主人公是从哪几方面介绍的？
板贴：好戏是什么
好戏是怎么练成的
最想分享的那件事
5、同伴互相交流：关于拿手好戏，你最想分享的一件事。
6、生交流。
三、课堂练写
1、写一写：回忆当时的场景，还原当时的画面，用文字写下你想分享的那件事。（8分钟）
（课堂背景音乐：《秋之恋》）
2、投影展示学生作品。
①第一位：（师总结）用连贯的动作写清楚拿手好戏（板书关键词）
②生展示拿手好戏——转手绢花。
③根据这一方法修改自己的片段。（2分钟）
3、展示修改后学生作品。
①生朗读自己的作品。
②总结写作方法：运用心理描写
③写作过程中还可以写什么？（语言……）
④师小结：这些都是在写自己的表现。（板贴）
4、展示范文片段，作者除了写自己的拿手好戏，还写了什么内容？（教练、队友、观众的反应）
5、师小结方法：板贴旁人的表现
6、为什么要写旁人的表现？什么时候可以加入？（结束时，心里有变化时，得分时）
7、师根据范文片段小结：
在紧张的时候，加入了教练的鼓励；在作者狠狠的发了一球以后，他写了对手的反应；作者发球得分激动不已的时候，他又加入了队友和观众的反应。反映穿插着写，就能让我们的拿手好戏更精彩了。
8、板书：穿插。
9、展示课文中类似的写法。
《伯牙鼓琴》伯牙的琴声和子期的赞美穿插了写，写出了伯牙琴技的高超。
《京剧趣谈》在京剧趣谈亮相片段中台上演员的表现和台下观众的反应，穿插着写，让这出京剧更加精彩了。
10、总结：同学们，像这样突出自己的表现，在适当的时候又加上了，穿插进了旁人的反应，就能把我们的拿手好戏写具体写精彩了。
四、改评习作
1、改一改：对照评价标准，用修改符号修改习作。
2、评一评：先自己品一品，再请同学来评一评。
3、生展示改后作品。（邀请生点评）
4、课堂总结。（板书：写具体）
5、课后补充习作，再取一个精彩的题目。下节课进行拿手好戏分享会。
评课：
《我的拿手好戏》在我看来很不好向学生教授，不知道该如何进行指导。在这两堂课的学习中，我看到了怎么样一步一步教给学生指导。
好的文章是需要不断雕琢修改的。在习作课上，我们应该抓住单元习作要素，紧跟课文范例，交给学生合适的写作方法，指导学生进行习作。在这一堂课上，我看到了学生不断修改的价值，也感受到习作课写后修改，再进行具体方法指导的重要性。
