学习目标：
1. 掌握千米与米之间的关系，会进行简单的单位换算。（重点）
2. 在“量一量、看一看、走一走”等活动中，建立1千米的长度表象，体会解决问题的策略的多样性，提高估测能力。（难点）
3. 进一步培养估测意识和实践能力。
知识导图：
1. 计量比较长的路程，通常用千米作长度单位。
2. 千米也叫公里，用字母“km”表示。
3. 1千米 = 1000米
教学设计：
一、 明确学习目标
同学们，我们已经学习了哪些长度单位呢？
毫米 厘米 分米 米
今天，我们来学习一个非常大的长度单位：千米的认识（板书课题）
千米、千米、千米，我们来认识千米的什么呢？
预设：（副板书）
1. 千米有多长
2. 千米和米的关系
那首先，我们先来学习第一个问题：千米的长度
二、 开门见山，感知1千米的长度
同学们，你知道我们学校的操场跑道一圈是多少米吗？
1圈是400米。
那思考一下：1千米有多长呢？
1. 认识千米
计量比较长的路程，通常用千米作单位。千米是比米大的长度单位，用符号表示为“km”。通常情况下，一段路程或两地间的距离用千米作单位。
2. 明确千米和米之间的关系
操场跑道1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，即2圈半的跑道长度就是1000米。1000米用较大的单位表示是1千米。
板书：画图形象增强对1千米的感知。
结论：1千米 = 1000米
区分：
1千米和1000米的读法区别
3. 感知“1千米有多长”
第二下课，和孩子们一起到操场上先确定一个起点，测量出100米有多远，10个100米就是1千米。
然后，想一想，一个100米是这么远，那10个100米即1千米该是多远呀？
最后，走一走或跑一跑感受1千米有多长。
4. 感受生活中千米的应用
结合课件展示分享生活中千米的应用。
三、 巩固练习
从学校门口到什么地方的距离大约是1千米？你能说一说你是怎么知道的吗？
小组交流讨论 + 小组代表分享交流
想一想，你还知道什么物体的距离大约是1千米，或者是几千米？
四、 课堂小结
今天，我们认识了千米，你们有什么收获吗？
