什么是学习？
学习(learning)是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。
行为或行为潜能发生的变化指的是学习之后发生的外显性变化。
相一致的变化指的是在不同场合下行为或行为潜能都保持相对一致。
基于经验的过程是指吸收信息然后做出反应来影响环境的过程。
学习过程
学习活动分为从下至上的组块过程和从上至下“纵览全局”的过程。
组块过程指的是学习过程中的练习与重复可以帮助建立和加固每个组块。
纵览全局的过程可以让你看到知识在宏观图景中的位置。
而有一个“背景环境”是这两个过程的交汇之处，起到一个承上启下的作用。
“背景环境”怎样起到这个作用呢？有以下模式：
概念模板
为什么要背景环境？
背景环境是什么？
背景环境不是什么？
背景环境和别的概念有什么异同？
方法论
使用的时候背景环境需要注意什么？
怎样使用背景环境是正确的？
怎样使用背景环境是错误的？
背景环境容易出错的地方是什么？
类比
我的实践
怎样去练习和重复呢？
那就需要用到“学习—回想”，那它是怎么工作的呢？
当我们刚开始回想一个概念时，整个工作记忆就会开始工作，工作记忆的会被先前的零碎内容塞满四个位点，错综复杂地纠缠在一起。一旦这个概念变得流畅或者这个概念行成一个组块，就会只占用工作记忆的一个位点，你可以轻松得到它的指引，并创建新的联结。这样，你就腾出了工作记忆的其他空间。可以做一个类比，工作记忆的位点看做一个超链接，他将接到的是一个巨大信息的网页。而这个网页就是“长期记忆”。
与此同时，长期记忆同样参与组块化的过程。长期记忆中时刻可以溜进工作记忆的工作记忆，与你刚刚形成的组块进行链接，这样就与长期记忆建立了关系，行成更大的组块。
