中午有青菜木耳这道菜，对于这道菜，孩子们一向都不感冒，杨老师和王老师给孩子们打青菜时，很多孩子对青菜摇摇手表示不要。杨老师和王老师一边打菜一边鼓励孩子们说：“要吃青菜呀！青菜有营养啊！青菜配木耳多好吃呀，给你打一点儿吧？”很多孩子还是摇手示意不要。看着剩了那么多的青菜，杨老师和王老师你看看我，我看看你，然后把目光转向了我。我点头表示会意，然后走到孩子们中间，一个个观察，发现两个班只有十几个孩子打青菜了，并且菜量很少，估计是听了两位生活辅导员老师的话不好意思拒绝，所以才象征性地要了一点，我还发现孩子们加青菜的筷子是懒洋洋的、不情愿的，和吃排骨、啃鸡腿的镜头形成强烈的反差。
我拿起碗走到餐车前打了满满一碗青菜，故意坐到他们中间，大口大口地吃了起来。眼尖的程果果马上质疑：“赵老师，你只吃青菜？还打那么多？”我故弄玄虚地说：“是呀！”程果果夸张的声音吸引了大家，孩子们马上放下筷子，齐刷刷地看着我，“赵老师，青菜好吃吗？”我一边大口往嘴里夹青菜一边说：“好吃！真好吃！”焦钰惠皱起了眉头：“青菜很苦！”杨林颐摇摇头说：“我也嫌青菜苦。”郭晓帅直爽地说：“我从来都不吃青菜！爱吃汉堡和薯条！”张雨欣：“我可以吃一点儿青菜，但是不吃木耳。”程果果也附和着：“我也不吃木耳！”苏子翔无奈地摊着两手说：“我也不爱吃，可是妈妈总是让我吃，在她面前我只好吃，只要妈妈不在我身边，我就不吃。”李秉翰腼腆地说：“看见青菜我就摇头，爸爸也摇头。”
我不理会他们，低头吃起来，一副超级享受并投入的样子，很快，我就把一碗青菜吃完了，然后又去打了一碗青菜坐下来，正要准备吃，孩子们坐不住了，一下子全都围过来，赵老师，青菜真的有那么好吃吗？我使劲地点了点头说：“不但好吃，而且营养，最重要的是吃青菜还减肥。看赵老师瘦下来了吧！都是吃青菜吃的！”孩子们你看看我，我看看你，瞪着眼睛再次质疑：“真的吗？您变瘦是因为吃青菜吗？”“当然了!”我故意大声地说。
那我们也吃青菜吧！可是怎么才能让大家都喜欢上吃青菜呢？要不我们都来当广告设计师，设计一句广告语，让大家不但认可而且还乐于接受吧。征集广告语与现在开始了。孩子们眨巴着眼睛开始思考了，“青菜有营养，我们都来吃吧！”“一天吃一次青菜，医生不来找我！”“青菜是万能的，吃青菜吧，想变瘦就变瘦，想变美就变美！”孩子们把想好后的广告语七嘴八舌地说起来，大家不是摇头就是撇嘴或翻白眼表示不认可。邱子鸣小眼睛一亮，他说“青菜爱上了木耳！”啊！这句话说得很有创意！邱子鸣，快说说你的创意从何而来？邱子鸣得意极了，他笑眯眯地说：“我以前不爱吃虾，妈妈说带我去一家饭店，保准我会爱上吃虾。我们来到饭店，一看门头，我乐了，上面竟然是“牛蛙爱上虾”，好有意思，那天吃虾，我觉得哪里的虾特别好吃，以后我还真的爱上吃虾了，就是这饭店名给了我启示。”大家纷纷鼓起掌来。
一两句诙谐幽默的话，就调动了大家吃青菜的积极性，孩子们拿起盘子纷纷去打青菜，边放在嘴里嚼边重复着邱子鸣的那句广告语“青菜爱上了木耳。”从此，我们班吃青菜的孩子越来越多了。
不经意间的一句话能让大家觉得很有新意，能欣然接受，从而改变原有的习惯。教育不仅仅是在课堂上，生活中随时随地都可以进行，只要有心，看到问题就想办法，都能达到预期的效果。
