教学中，一些人，一些事。总是让人不经意想起，而且时时不能忘记。那一年，那些事，时常萦绕心头，挥之不去。
2010年的时候，我的孩子还小。由于种种原因，我回到家乡小学任教。
当时，领导让我接任一年级的班主任和语文课。我的心里有些恐慌，因为我早就听说一年级的学生不好管理。他们年龄小，不懂事，正处于习惯养成的关键时期。没有教学经验的人，谁敢触碰？
我虽说是一名老教师，但是我一直在初中教学。对于小学教学，我确实没有经验。何况是小学一年级的学生？同事们却说：“你的脾气好，有耐心，教一年级，没问题！”
我怀着试试看的态度，忐忑不安地接下了一年级。可是没过多久，我就让这一帮“调皮”的孩子们弄得晕头转向。
他们分不清上课铃声和下课铃声。上课铃声一响，他们四下里跑开了。不得已，我站在教室门口“吆喝”一声：“上课了，回教室！”他们昂起小脸，一脸疑惑地问：“老师，什么是教室？”我说：“回屋！”他们马上向教室跑去。哦！我明白了：在他们的意识里，屋就是屋，什么是教室？他们并不清楚。
来到教室，准备上课。
站在讲台上，看着下面一张张稚嫩的小脸，一个个张着小嘴，叽叽喳喳地说个不停。我拍了三下手，示意他们停下来。他们不再说话，惶恐地看着我。原来，他们不懂上课纪律。一切需要从零开始！
虽然，我接班以前做了很多准备工作，但是现在的情况还是让我始料不及。他们真是小小孩！
“ 一二三，我坐端！”“要发言，先举手，老师叫我再开口。 不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。”我开始一点点教他们规矩，教导他们遵守上课纪律，培养他们的学习习惯。为此，我还借用儿歌，以便上课及时提醒孩子们。
一年级的孩子，繁琐小事特别多。他们遇到一点鸡毛蒜皮的小事都要来“告状”，让我这个极有耐心的人都难以招架！
教一年级，我最大的感想是：对学生必须有耐心！这耐心，绝对不是一般意义的耐心，而是耐心、耐心、再耐心，他是一个“耐心”的多少倍，这不是夸张，而是实实在在的课堂。
对于孩子而言，一味的批评说教没有丝毫作用。反倒会把你的心情弄得一团糟。对于孩子们，我们与其说教，倒不如心平气和地耐心指导。假如我们的脸上略带微笑，说话语气平和，孩子们就会看到老师严中有爱，会感觉到老师对他们的关心。
低年级教学越来越使我感觉到：师爱，的确很重要。
下面是我的一节语文课实录。课堂进行中一一
“老师，我肚子疼！”我一看，X X两手捂着肚子，头上已有细小的汗珠。我让他收拾好书包，准备回家看病。大约两分钟，书包收拾好了，他慢慢地走出教室。
我再次开始讲课……
门被推开了，XX又回来了。问其原因，答曰：“我的肚子又不疼了。”我让他回到教室上课，他刚坐到座位上，不到两分钟，就又哭了起来。“老师，我肚子疼！”这一次，他不再要求回家，而是以百米冲刺的速度冲向厕所，一会儿他高兴地回来了。哈！问题解决了。
课堂稍微安静下来，我再次准备上课……
“老师，我的牙掉了！”一个孩子说。
“老师，XX流鼻血了！”他的同桌报告。
我气不打一处来，脸紧紧地绷着。一堂语文课的时间就这样溜走了。我心疼自己的教学时间，更怕完不成教学任务。
可是孩子们有错吗？
六岁的孩子，他们有时确实无法控制大小便，无法控制初次换牙时心里的恐惧，无法控制流鼻血给他们带来的恐慌……他们会失声痛哭。在课堂上，老师就是他们的依靠，是他们的保护神！孩子们敢跟老师说，这是他们对老师的信任！
所以，当我们有时因孩子的“调皮”而生气的时候，我们是不是也该冷静的想想孩子们是否故意犯错？我们在心疼教学时间的同时，是否关注孩子的身心健康？是否伤害了他们原本稚嫩的心灵？
我坚信：孩子的成长远比成绩重要的多！确切地说，是这样的。
那一年，那些事。时常想起，总在心头。让我反思，催我奋进！
