一个人遇到好老师，是人生的幸福！
一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，是民族的希望！
打造有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师，是学校办学的重要任务。
从疫情开始，到这个学期结束，甚至更长的时间，打造四有教师应该是学校必须思考的首要问题，到底如何进行疫后四有教师团队的重构呢？
大家早已经有这样的共识：要想有好的教育教学生活，必须有好的教师团队，面对这一个特殊的学期，要想让疫后的教育教学工作，有序，有效，稳定的推进，让学生和家长共同较好的应对疫后的学习生活，就更需要教师团队进行积极的重构。
四有教师团队是我们的目标，如何靠近这个目标呢？
助人为乐是中国的传统美德，全球“战疫”打响以后，中国有序的向很多国家提供有效的帮助，让受帮助的人内心感到无比的温暖，这个特殊时期比任何时期都需要温暖。
我们教师团队无法去给世界提供轰轰烈烈的帮助，但是我们教师团队可建立微帮助关系，能帮助哪些人？能和哪些人建立帮助关系？能帮助他们做些什么？这是我们首先需要思考的问题。
首先，帮助家长建立“资源库”，这是疫后四有教师团队价值观的重构。
长期的居家生活，很多家长出现焦急的状态，我们要引导帮助家长和孩子一块儿寻找目标，疏导心理，习惯养成，课外阅读，兴趣培养，学习闯关。
在这个特殊时期，如果一味的去给家长讲大道理，告诉他们你们该怎么做，可能家长会听不进去，反而会更加急躁，这时候我们应该给家长提供一些资源——微课，微视频，微信家访，给家长的一封信等等。手把手的进行引导。帮助一次，帮助可能是很微小的，但是只要我们坚持做下来，一定会温暖人心。
帮助自己创造人物墙——这是疫后四有教师团队的道德重构。
疫情中感动我们的人物很多，寻找自己最喜欢的一个，我们把这些人物照片找出来，做成人物墙。
寻找自己身边的同事团队的成员，平凡的人物中会有很多的不平凡，故事最容易打动人，启迪人，塑造人。
帮助同行递上暖手宝——这是疫后四有教师团队的思维重构
这学期因为特殊情况，原来我们会因帮一位老师准备赛课，全力以赴，各抒己见，这是非常温暖的。
这学期我们不能面对面的去帮助，可是这时候是非常迫切的需要给老师们送温暖，因为这学期的特殊情况，老师们除了日常备课，家长学生的心理疏导，日常的作业布置与批改，后进生的辅导工作，疫情中的防疫工作等等，各方面老师们都迎来了更大的挑战，工作的难度，强度都增加了，这样我们更应该抱团成长，加大团队合作，建设攻坚克难。
开学第一课怎么上？第一周的课怎么上？
这要充分发挥教研组的作用。
上什么？怎么上？这要成为全体老师集体备课的主题。
学校首先组织教研组长进行研究探讨方案
各教研组长再组织各年级的备课组长进行探讨， 方案拿出来，课备好，课件做好，给全体老师们送去温暖。
最后要帮助孩子铺立交桥——这是疫后四有教师团队的行知重构
疫后学生的困难可能有哪些？
因在家自学能力差，学习跟不上了，居家时间长，有畏难心理了，自己的进度慢了，习惯差了，作业落下很多。
开学前，我们要预防掉队，做好线上领跑者，根据兴趣特长在线上，进行系列引领。
在线上成立困难解决群，根据存在的学习困难在线上进行分别引领。
开学后要灵活施教，可以进行课时调整，有些内容适合线上的就提前线上解决，做到线上与线下混合。
所谓的立交桥，就是让不同的同学走不同的路，都能达到自己的目的地，这就是团队的行之重构。
通过自己学校的公众号推送给家长们写的信，孩子们的作品，老师的心得， 利用这些自媒体不仅仅为自己的学生，家长和同事服务，还希望为天下更多的服务。
让世界因为我们的存在变得更美好，而我们因此变得仁爱。
微帮助这个词看起来非常的一般，但是只要我们坚持做下来，成全的不光是我们自己，还会产生像太阳一般温暖的力量！
