1.全世界不同的教法和学法，给孩子充足的时间，学的慢的孩子其实可以和学得快的孩子一样好。
2.人很难改变自己固有的想法，理性地教比强制的教更好。
3.功课不好的孩子应该得到是指导，而不是惩罚，跟道德没有关系。
4.如何布置作业决定了作业的可能性。
5.一个人的阅读史，就是TA的精神发育史。
6.一个人只有感觉好才能学得好。
7.评价或者评奖可以借助多元智能或者从知识、能力、特长、社交和情感发展的。
8.要有觉察周围事物的能力。
9.我们不把仅仅掌握一种技能的人成为受教育的人，即使其技能能让人称手叫绝。
10.一个人也能发挥作用。怀大爱心，做小事情。
11.追求有智慧的教育，不唱高调，恪守底线，在每一个课堂中追去真与善。
11.不管是成人还是孩子，真正的教育，是“自己教育自己”，“知道”和“体会到”是“两码事”，让孩子体验、领悟、发掘，比“灌输知识”更重要。
12.真正的改变只有通过内心真正的改变。
13.犯错误有那么可怕吗？最大的恐惧就是跟别人不一样。
14.教学在生活中完成。
15.所有的经历都将是我的一部分。
16.思维和价值观的差距。
17.公开课的思考，教师的虚伪就是对学生最大的伤害教育的成果。
每天上课，总有一个片段是击中内心最柔软的部分。
柴静是自己很早就关注的作者，跟着她的访谈，看到了一名志愿者的故事—卢安克。
他从德国来到中国的乡村，教留守儿童英语、知识，甚至汉语，用戏剧的方式让孩子去沉浸式体验。他的举动，虽然很难改变了整个中国留守儿童的现状，但他的出现，对于碰到他的孩子而言，无疑是他们生命里的一束光。
“怀大爱心，做小事情”，总有些人，用自己的身上的光，给别人的生命带去光亮和温暖；也总有些人，心中始终怀有理想和信念并一直践行，特蕾莎修女如此，张纯如也是如此。而我们的社会每一点进步，需要有理想有信念敢于高举火把的勇敢善良的人。也许，这些人开始只是星星之火，但正是这些星星之火，才能形成燎原之势。
