温家宝总理曾在国家科教领导小组会议上提到“关于教学改革问题”时，指出“希望课程改革更切近学生实际，切近社会实际，要求减轻学生负担……教学改革还要回到学、思、知、行四方面，学思要联系，知行要统一。”
鲁迅先生“为别人想的多，为自己想的少”精神感召，榜样力量，民族自豪感，爱国情怀！
民族魂鲁迅设计思路是:以鲁迅其人、其事、其文为主要内容构建立体课程框架，可利用群文阅读，影视观摩，画像临摹等方式，让学生在循序渐进中认识鲁迅文学成就，鲁迅精神、大师风骨。
课程过程中“抛纸团”游戏比较有趣。
鲁迅故事汇以自主阅读和群文阅读的方式让学生全方位了解鲁迅。故事菜单设置较有趣:故事名称签名，鲁迅故事，一句话表达感受。鲁迅印象:鲁迅重生——弃医从文（思维导图）鲁迅风骨——鲁迅何以拒绝诺贝尔奖。（中国莫言曾获）
鲁迅文学路探究鲁迅先生的文学成就和贡献:翻译家鲁迅（“盗火者”鲁迅）、小说家鲁迅（狂人日记）、骂将鲁迅（鲁迅骂胡适）、鲁迅永生（《怀鲁迅》郁达夫）
再“见”鲁迅主要是通过演鲁迅、画鲁迅，再现鲁迅风骨，体悟鲁迅文学高度和精神高度。
整合起来的课程，好的课程关注个性化发展，教育发展规律，儿童身心发展规律。注重在学习中让学生发现自我，发现自己特长和兴趣，发现自己的人格和品质，体验失败和快乐！体验成长滋味，获得成长动力和力量。
