上午，跟H老师交流，说那本关于学习方法的书，暂时停笔了，理由是还要在心理上挖掘。后来我分享了孩子的进步，他特别嘉许，并说到这就是快乐学习的良好结果。
所谓快乐学习，结合我的实践，目前阶段来说，是指孩子学习有劲头，家长吆喝有盼头。
孩子的学习劲头，来自我重视基础，他体会到进步的喜悦。
最初，孩子的作业很多，我是提过意见的，后来有一点改善。比如手抄报，我请求别再布置了，现在几乎很少了。有些难题，孩子想半天也没头绪，我就告诉孩子随便填答案，糊弄过去就是。理由是这些题严重超纲，不管是上网查询做出来，还是我辅导做对，于他来说吸收极少，同类题再出现，依然不会。这种鸡肋题，做了就纯粹是浪费时间，果断放弃。孩子最初还有点忐忑，怕老师说，后来看老师没反应，就高兴的接纳了我的“良好”建议。除了难题，一些不重要的作业，我也让孩子蒙混过关，特别是手抄报。
重点就是课本基础。
例如语数英这三个主科，全国各地都很重视。以数学为例，他在平时测验中，考过60多分，脱式计算几乎全错，都是马虎导致的。于是我让他反复改错，即使做对了的题，只要那个题质量高，也要重做。考前，我让他把全部重要测试的错题，都逐一过了一遍。考前头一天晚上，他重做了30道脱式计算，全都是自己把题抄写到草稿纸上，自己解答，自己判题。这次数学是海淀的试题，终于拿下90多分，孩子特别高兴，给我拥抱表示感谢。
政史地生，据说有的家长不太重视。我强烈呼吁，这些科目都很容易拿分，务必重视，特别是那些算中考分的科目。对于这些副科，我告诉孩子，看懂课本，把同步练习上的所有题目都能搞懂，轻松拿到90%的分值。做到这个难吗？一点都不难呀。会认字，就能看懂课本（教科书）。看懂了就会做同步练习啊，至少能对60%。剩下的，再看书，最后80%的内容自学就会了。剩下的，看答案，老师讲评，然后下来自己琢磨，体会。这，难吗？
所以，我孩子学这四个副科，比主科更轻松。考前他就兴奋的告诉我，如果数学马虎丢几分，十来分，副科也能补上来。由于我死死抓住了“基础”这个牛鼻绳，结果就是：主科是超常发挥，副科是超超常发挥，副科为还提升了10多个名次。
同时，因为他重点是夯实基础，根本不用参加任何培训班，也很少让我辅导或指导。我也很轻松，主要工作就是站在旁边吆喝，反复强调这个简单，那个简单。总之就是特别有盼头吧。
心理状态对孩子学习的影响十分巨大。如果孩子懂得抓关键，学习轻松，劲头十足，同时，家庭氛围也是轻松愉悦的，那孩子能发自内心的快乐学习！我昨天写的《送给全班平均85分，送给孩子们一个未来》，那个女老师的故事，也是在班级里营造轻松氛围，让孩子们乐学。
所以，快乐学习根源，我的理解是营造一个里外和谐，共同快乐的氛围。
越来越喜欢跟孩子共同进步了！
