题目起的有点文雅了，其实说的无非是在工作时间里的思考。
从20多岁到60岁，这是我们人生中最精华的时刻，而这段时光里我们正在工作。承认与否，有多少人总觉得自己是在为他人工作着，“为他人”——实在是不可取?就教师职业而言，一方面工作能够挣钱养家，另一方面“学生是我们的作品”——事业之子，未来之子啊？我们从事的明明就是功德事业，职业中的前途远大者，无出其右。
今天，我和一百六十多个同事们先观看了《我想要2元钱去乘车》网络视频。视频中，一个7、8岁的孩子，不厌其烦的问遍自己碰到的任何一个人，有叔叔伯伯阿姨姑姑，估计也有工人网络工作者或是某业界志士，或者还有......结果却是没有人，是的，没有人施以援手！而就在孩子悲观失望的最后关头，是一位衣衫褴褛的“讨饭人”，是的，就是他，毫不犹豫地拿出2元钱帮助了男孩子。呜呼，不知道大家有没有走投无路过？我也不知道您成长道路上最困难的事情又是如何？反正视频拍得很好，因为第一次观看的时候，我的眼角是不争气的。
所以，离开其他所有想说的其他感受，我只是要求大家“别漠视”——别让自己的心肠硬如磐石冷似钢铁。小事情，比如我们上课听评课请多多留下真实观感，搞了活动请多多支持提提宝贵意见，周围的伙伴做了有益的事情精神鼓励点个赞？大事情，不从自己私利出发；“是与非”，请别根据自己心情判断；大局观也得有，没有单位没有平台没有团队，这个社会谁能自己单打独斗成绩斐然？
接着，我从掌握学生情况的方法谈起和大家一起琢磨知行合一的重要性。诸如：（1）谈话法；（2）调查问卷法；（3）座谈会法；（4）书面交流法（周记、书信、纸条）；（5）网络交流法（QQ、微信等）；（6）家访法。(特殊的人有特殊的效果)……真的，道理明明就在这里，事情就是应该那样去做，尤其是做最重要？比如下面这段话：6到7岁，是儿童智力发展的关键期，能感知、记忆、注意，也是学习习惯培养的关键期；8到9岁是纪律分化的关键期；9到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期......。90年代大学生活，我和很多的同学们一起就“开始背诵、练习、复习、考试、答题”，但是在今年的家庭教育指导师学习培训的某一天，若不是当时专家的点拨我还会一直蒙在鼓里——学过的知识运用的太少稀罕，学以致用才是关键，践行之践行之践行之啊！请大家记住，无论学过多少学了多少，无论家庭家务还是人情世故工作娱乐，学了请用，这才是生活有趣灵魂有趣的根源所在。
中间，我和大家分享做事情有头有尾，持之以恒。一是规划，很显然是我们大家做事情之前务必深思熟虑是非常的重要一环。所以我们单位就有了远景规划与近景规划。六年远景规划（始自2015年9月）：贯彻好习惯、好人生核心理念，落实兴学润智、养习立人的校训，坚持文化引领，关注学生生命成长、关注教师职业幸福、关注学校内涵发展，服务并凝聚全体教职员工，推动学校可持续发展。把学校建设成为一所“管理有效、师资精良、质量上乘、环境优美、特色鲜明”的现代化新型学校。记得当时还有一句口号：老师做个好老师，学生做个好学生。”一年近景规划（2017年9月开始）：“依法治校，以德治校；以人为本，安全第一；育人为本，德育为首；专业为本，教学核心”32字办学方针。”；二是评价，这是过去的两年规划实现过程中，我们做的最差的一项工作。虽然也有教辅活动，德育活动，教育教学活动，也在落实“课程与活动”，虽然也认认真真做教师考核。但是，“评价差矣”，表扬鼓励正能量弘扬更甚。所以我提出，多元评价，重在理解的口号。领导层，尊重权利就得放权，放权同时履行职责，全体班子成员都为学校发展承担责任；教师层面，尊重换来尊重，信任换来信任，真诚换来真诚，全体教师教书育人必须要以心换心。
最后，我从“摘桃子”结语：种树的时候大家都不想劳动，收获的时候大家都来摘桃子。不是吗？大家都知道的，无论家庭家务，还是工作事业“趋利避害”是人性，但是同时，追求成绩追求成果追求成功也是人性！过程与结果同等重要，不克服一己私利，二者兼顾的人鲜有成功者吧！还记得我刚刚分享过的例子吧：你明明知道孩子是你的复印件？你明明懂得读书学习写作思考是你成长上午必经之路？你为啥就是不去给我们的孩子做榜样“做起来”？你为啥就是不去改正好你这个原件？
生命稍纵即逝。感谢命运，让我们在人生精华的时光里相遇。文雅不当饭吃，只愿你我在思考中生活，教师！教师！教师！（请想想此时我在干什么？有评论者超过三条，我一定会告诉您！）
