下午，我又扎在作业堆里埋头苦干，手上的红笔疾飞，一个个红勾跃然纸上，疲惫却满心欢喜。
这时候班里的一个小男孩儿静静地走进来，站到我面前等我阅完作业。“你又怎么了？又和谁打架了？（每到这时都是跑来告状的，早习以为常了）”我头也不抬的问。
“老师，我头晕的很…”搁下手中的活儿，我这才抬眼望他，小脸儿涨得通红，眼睛迷离没有神采。抬手摸了摸他的头，很烫，明显是发烧了。
“从什么时候开始不舒服的？爸爸妈妈知道吗？”我问。
“早上就有点儿晕，爸爸妈妈上班呢，他们不知道…”孩子虚弱的没有底气。
我给他倒了杯热水，让他坐下来休息。没一会儿他就趴在我的桌子上睡着了。我拨通了他妈妈的电话，她说马上过来接。这时我已无心工作，下意识的又摸了摸男孩儿的头，瞧着他熟睡的样子，内心突生一股暖流，仿佛他就是我的孩子…
与一个学生这样亲近温柔，似乎很少体验了···
多少日子我就像一架讲课的机器，孩子们就像一架架学习的机器。彼此之间充斥着喧闹的嘈杂声，没有了真正的交流。没有了一颗心与另一颗心的碰撞；没有了一个生命对于另一个生命的关爱；也失去了一个生命对另一个生命的亲近和依赖，多么可悲！
曾经对一个上课从不听讲的孩子歇斯底里，甚至恶语相向。可换来的只有更加敌意的目光，他的行为毫无改善。偶然一次我夸奖了他，还在他的课本上画了一颗红五星。这时一向阴郁的脸上终于绽满了笑容，充满了童真，可爱极了。如今，他不再是课堂上的旁观者，每次提问，他都把小手举得老高，发言也很精彩。每次夸他，他都骄傲的对我说：“老师，最近我一直在努力呢…”
班上有一个慢性子的女孩儿，说话慢，写字慢，走路慢，总之做什么都慢吞吞的。所以急性子的我总是按捺不住的催促她，上课我从不提问她。有一次因为写字太慢，我甚至夺过她手中的笔扔在地上。我想她肯定也不喜欢我。可是她却对奶奶说：“我的老师一点儿也不凶，而且漂亮太太（陕西话）”听了这话，高兴之余我也在想：在孩子眼中，一个老师漂亮的标准是什么？仅仅是外表吗？
如今生活节奏快了，工作上琐碎的事情多了，我们变得异常忙碌，做什么都要“效率”。所以早就失去了“静待花开”的耐心，有的只是火急火燎的催促。着急得不能安静的听孩子们说话，着急的甚至想把他们的嘴掰开，把所有的知识全部塞进去。这不得不说是一种病态！
