所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也！——梅贻琦
新年新利好，据说学校要盖大楼了！对于老师来说，这意味着什么呢？有人并不以为然，说还不如涨点工资呢。其实，哪个老师不希望改善教学环境呢？但这要和每个人有关才行。前一段学校开始调研论证，部分专业人士设计了很多学生实训室教室实验室之类的，这些方案有多少实际作用还不得而知，但修建教师专用研究室，一定是个意义重大的事情。这里主要涉及两个问题，建教师研究室，有什么用？可行吗？
修建教师研究室的意义可谓重大。首先，教师研究室（理科可以称为实验室）可以加强科研。搞科研是需要场地的，搞科研，老师一般不爱去教研室（人太多），因为实在是乱乱哄哄（聊天还行）。几年前，我和沈阳工业大学的一位老师聊天，说我们学校正在招贤纳士，你那么优秀，可以来啊，他说你们学校待遇是不错，但没有科研环境。可见，科研环境对老师多么重要。学校现在大张旗鼓要提高科研GDP，也应该出台响应的措施。迈向教学研究型大学的路程上，不能够光有目标和要求，还要有创造条件。
二是能够加强教学。通常，大学老师是不坐班的，学生找老师课后辅导是非常不容易的，要经常预约，也不一定成行，有了研究室，提高老师在校率，必然促进师生交流，有利于教学。在很多高校，研究室的钥匙就放在研究生手里，研究生经常在老师的研究室学习研讨，研究生应该基本是在老师的研究室（实验室）度过的，总说研究生是入室弟子，但现实中，老师的门经常是找不到的，真是遗憾。
三是有利于提高教师职业发展的动力。高级职称教师或优秀教师有独立研究室，让老师也有奔头，有尊严。都说突出以教学为中心，以教师为主导，但停留在口号上的时候多，具体措施少，如果教师也能够有独立的研究室，比如二级教授甚至可以达到院长办公室水平，那么做老师也是很有尊严的活法啊，何必非要去当什么领导呢，这对学校去行政化也是有好处的。
四是有利于提高学院的整体学术声望。如果此事成真，在公安院校里一定是个爆炸式的新闻。一所大学能够给老师独立研究室，这所大学一定是非常好的大学。记得几年前听说有的学校给副教授以上教师独立研究室的时候，仿佛在听天书，心里当时涌起两种情愫，一是不相信，怎么可能？！二是羡慕嫉妒恨。不要说独立研究室，那时候听说武警学院给每个老师配备了一个手提电脑都羡慕不已，何况研究室呢。有这样的举措的大学不发展才怪呢。正所谓周公吐哺天下归心啊。
那么，搞教师研究室现实不？是否具有可操作性呢。
首先，科学测算。在大幅度增加办公面积的时候，提高教师研究室面积，完全可行。可以搞个测算。比如确定教授每人15平米，副教授每人12平米。讲师以下2人一个房间，由于总体人数不多，因此总体面积不会太大，而且这样规划还省去了领导办公室和教研室的面积。另外，我们规划了很多教室、机房什么的，其实真正利用率非常低，划归一部分给老师用，提高利用率，何乐而不为呢？
其次，科学考核。为了发挥研究室的作用，可以出台比如教师研究室考核办法的方案出台。按照教师科研量和教学水平给予配备，流动管理，也不失为一个好的办法。正如官员有官邸，老师也可以有“学邸”。前提是，有待遇，一定要做事。总之，只要有条件，有理念，办法总是有的。
其实，关于教师研究室，很多大学都有先例，并不算什么创举，咱也去过国外警校参观过，老师的研修条件真是超一流啊，环境布置得非常温馨，甚至让人流连忘返。感觉在这样的环境不搞好研究，不搞好教学都有负罪感。在走向世界一流的路上，希望看到更多更具体的举措，这也算是在新年伊始的新梦想吧。
