每次一到书写就迷茫，心中念叨万千，可是真正下笔却有万难，怎么都写不出来，不知道从何下笔，抓不住重点。特别认同钟杰老师说的“做得精彩，方能写（说）得精彩”，精辟地揭示了班主任成长的良性循环：“精彩地做——认真地写——不倦地读——创新地做——找到成就感。”
而王校长也说过，写作可以从教育故事写起，写身边的教育事。教育故事一定是要是真实的，一定是来自班主任与学生的日常生活，这是一个日复一日的实践积累过程。另一种重要的积累就是去研读优秀教育故事案例分析。反复琢磨，直到吃透它，让这个案例分析在脑子成为自己的意识一部分，在自己的教育实践中能够灵活地泛化。同时，在研读过程中，也要带有审辩地思维：这个案例到底好在哪里？如果是我面对这种情景会如何应对？这个案例是否还有可改进之处？如果是我处理此类事情，还能有哪些更好的方法来达到更好的效果？当然，最重要的一点就是自己要勤于动笔。
