在正式开始前，我想先问你一个问题，你会在什么情况下去找孩子的老师沟通呢？我相信90%的家长，都会因为孩子的学习情况去找老师沟通。我也做过调查，成绩较好学生的家长和老师沟通的频率，要远远低于那些成绩较差学生的家长。而且很多家长根本不知道如何更好地和老师沟通孩子的学习问题。
有个家长就跟我说，孩子成绩下降得特别厉害，她看着也是干着急。要是直接找老师沟通吧，怕老师觉得自己是因为孩子成绩不好去质问。不联系吧，又怕老师觉得，孩子成绩都差成这样了，家长也不知道主动联系老师。
其实我非常能够理解家长们的心情，你看每次开家长会，那些成绩排在前面的、被老师点名表扬的这些孩子的家长，明显脸颊放光。而那些成绩偏下游的孩子家长，一个个弯腰驼背，恨不得找个地洞藏起来。所以，这一部分家长去和老师沟通孩子的成绩时，我觉得家长一定要先做好强大的心理建设，除此之外，还要掌握沟通技巧。
在和老师沟通之前，作为家长，你首先要对孩子的学习状况和成绩有所了解。不要像春晚小品演得那样，辛辛苦苦要为孩子占座，却不知道孩子已经升了一个年级了。要是不了解孩子的学习情况就去和老师沟通，会让老师觉得你只是关注成绩，并没有真正关注孩子的学习。有很大一部分家长表面上很关注孩子的学习，但实际上在乎的只是卷子上的分数。对于孩子的学习习惯、学习方法等毫不关心。要和老师沟通孩子的学习，首先家长要有一个意识，就是孩子的学习是综合因素的影响，而不仅限于成绩单上的反馈。接下来，我们就从一个案例入手，看看沟通孩子的学习具体分为几步。
小舒今年上五年级了，之前她的成绩都在班级前五。上五年级之后成绩开始在班上二十几名徘徊，而且作业也经常不完成，学习态度懈怠，每天还无精打采的。妈妈开家长会的时候才知道孩子现在退步这么厉害。眼看就要升入初中了，如果孩子再不抓紧，连个普通中学都考不上。这下妈妈着急了，不过她并没有急着去找老师沟通，而是在回家之后先做了如下几个工作。
1.和孩子沟通学习退步的原因。妈妈虽然知道小舒成绩下降了，但并没有先把孩子骂一顿，而是调整好自己的情绪，问孩子是不是在学习上遇到了什么困难。孩子回答并没有遇到困难，妈妈便追问：可是你这次成绩下降得很厉害，我觉得这不是你的正常水平。小舒说：这次就是数学没有考好，最后的几道大题都没有时间做。谈到这，妈妈才发现，孩子写作业慢的这个问题其实一直都存在。只不过在小舒上五年级之前，妈妈监督和催促得多一些。上了五年级之后，家里又添了个小弟弟，妈妈就没有那么多精力去陪小舒写作业了。结果，拖拉得习惯竟然直接影响了学习成绩。
通过这一步和孩子心平气和地沟通，妈妈发现了孩子在目前的学习中面临的最大的困难，也抓住了孩子学习退步的原因。这回心里也有底了，就开始准备下一步和老师沟通。
2.和老师了解孩子在学校的具体情况。妈妈提前和老师约定好了时间，进行面对面沟通。老师一见到小舒妈妈就说：你们家孩子成绩下降得这么厉害，做家长的得多操心了。要是换作以前，妈妈会先答应着，告诉老师回家一定会多多关注。但事实上，家长并不清楚老师提到的孩子的学习问题是什么，也没有想好接下来到底怎么关注孩子的学习。不过这一次，小舒妈妈在做足了孩子的功课后，决定和老师了解清楚。以下是妈妈和老师的对话：
小舒妈妈：老师，我看了小舒的成绩单，名次确实掉得有点厉害，我看她数学拖了后腿。
老师：是的，她语文和英语还可以，但是数学这次都快不及格了。
小舒妈妈：我有跟孩子聊过，她说这次数学成绩之所以这么低，是因为后面有几道大题都没时间写。
老师：对对对，这孩子干什么都磨磨蹭蹭的，有好几次考试卷子都做不完，上课小动作也有点多，不是抠橡皮就是在本上画画。
小舒妈妈：老师，我觉得她的学习习惯不太好，现在都五年级了，还有这么多小毛病。
好了，谈到这，妈妈既向老师说明了已经了解到的孩子的情况，又从老师那了解了孩子的主要困难是什么。家长要明白，和老师沟通要指向解决问题的层面，而不是在老师面前净说些场面话。当你拿出郑重和真诚的态度时，老师也能够感受到你的用心，也会更重视孩子学习问题的解决。那到了这一步，我们已经了解清楚情况了，接下来就是着手改变了。
3.和老师商讨具体的改变措施。妈妈继续说：“老师您也知道，孩子上五年级之后，正好家里有了个小弟弟，我觉得她成绩下降，肯定和我放在她身上的精力减少有关。但是目前这样的情况，我确实没有那么多的精力天天陪着她写作业。我也一直担心她主动学习的能力。老师，我有几点想法，您帮我看看，我这样做可行吗？”
你看，妈妈的这番话既告诉了老师孩子成绩下降的可能原因，也就是家庭环境的变化。同时也和老师如实反映作为家长自己的难点在哪里。当然，如果只是诉苦、说自己的不容易肯定是不行的，这样就是推卸责任了。孩子不是皮球，随便踢给谁去教育。
所以后来，妈妈还和老师沟通她想到的改变对策。妈妈为了让小舒养成好的学习习惯，向老师提出了自己的几点想法。
第一，让孩子尝试自己制定计划表，对每天完成作业的时间进行预估。比如数学1个小时，语文半个小时，英语半个小时。每一科超过规定时间的10分钟，就停下来不做了。因为孩子老是喜欢磨蹭拖到半夜，家长想要老师配合，第二天如果孩子作业没有完成，该批评就批评，但是对于孩子作业完成好的地方也要多加鼓励。老师听了之后觉得这个方法可以去尝试。
第二，妈妈提到了需不需要给孩子报数学补习班，帮孩子提升一下数学成绩。班主任建议妈妈先和数学老师沟通，如果孩子确实是数学思维上有短板，也可以报名。
最后，妈妈针对孩子的一些情况，拿不定主意的，向老师征求意见。比如孩子第二天上课精神不好是因为老是说用手机查资料，结果刷手机动不动就刷到半夜，影响了睡眠，也影响了学习。到底应不应该给孩子手机，班主任也提到了，如何管理手机确实是一个难点。班主任让家长尝试着给孩子规定使用手机的时间。比如孩子放学后，家长先查看孩子今天需要查资料的作业，心里对使用手机有一个预估的时间。那在20分钟之内把需要用到手机的作业先做完，再去完成其他作业。
那基本上到这里，小舒妈妈就和老师开展了一次较为成功的沟通。
好了，总结一下今天的内容，我们主要讲了如果跟老师沟通孩子的学习。首先，要和孩子沟通学习退步的原因，然后和老师了解孩子在学校的具体情况，最后和老师商讨具体的改变措施。还要提醒你的一点，沟通并不是一次就结束了，家长还要向老师定期反馈孩子在家里的情况。小舒妈妈运用了这些方法之后，隔一段时间就会和老师联系一下。当孩子有进步的时候告诉老师，能够提升孩子在老师眼里的印象，也能及时调整自己的一些做法。总而言之，家长把孩子的学习真正当作重要的事情来对待，相信，老师和家长一起配合，孩子的学习一定会有改观。
