周日晚自习第一节下课，刚参加完班主任会议，我匆忙赶到教室，想看看学生们课间真实的表现。由于我走的快，站在走廊里聊天的学生还没有来的及进教室，这些学生往往会充当哨兵的作用。
小张正在喜笑颜开看着平板上的视频，当他看到我时，脸上的笑容立刻就僵持了。小李那刻正沉浸在小说的世界里不可自拔，当我伸手拿他的平板时，他条件反射般的往回拉了一下。但当他抬起头看到是我的时候，我轻松的从他手里拿走了他的平板。
本学期，学校在征得家长们的支持后，在高一年级全面推行了平板教学。利用平板上的资源，学生可以自己利用课余时间解决课程上的一些问题；老师们上课时借助平板，也可以提高可能的效率，尤其是课堂检测，通过平板可以及时高效的反映出学生对某个知识的掌握情况。
然而，任何事物都是有利有弊的。通过平板，有些学生竟然学会了“翻墙”，利用外网找到自己喜欢的视频和小说，乐此不疲的投入进去，甚至不可自拔。
这种短暂且肤浅的快乐，对于那些对学习缺乏兴趣，同时胆子大的学生来说，可谓是极大的吸引。他们敢于在学校三令五申的情况下，悄悄的干着让他们快乐的事情。
但是，他们快乐了，老师却不快乐了，家长们也不会为此而感到高兴。怎么办？没收平板？也只能是暂时的，毕竟平板时用来学习的，即使暂时的没收，也无法从根本上解决问题。对于那些想玩的学生来说，他可以借别人的玩。
停课反省？当然也是一种办法，至少可以眼不见心不烦。不过，如果这些学生家长的教育对学生效果很明显的话，学生们心里就会有所忌惮，这样的事情恐怕也就不会发生了。
怎么办？还是要从根本上下手，设法唤醒他们沉睡的灵魂，让他们从心里面认识到这种行为造成的恶劣影响，激起他们忏悔之心，让他们自发的不愿意再去寻求这种短暂的快乐。
于是，我邀请小张和小李的家长到校了。我先给家长们分析了一下出现这种现象的原因，并且让家长们意识到，平板只是一个工具，问题发生在使用者身上，在于他们不能正确的使用上。不能让家长们认为，平板是问题的根源。
然后，当着家长的面，我拿出了半个月前考试的成绩单，逐科分析了一下这两个学生的成绩。他们两三百分的成绩，在这种场景下显得越发可怜，甚至不容原谅。
在询问了家长的职业后，我打开了话匣子。我对小张说：你父亲在工地上干活，你知道其中的辛酸吗？我曾经在工地上干过一段时间，我体验过在夏天挥汗如雨的感觉，我感受过劳动一天后，第二天四肢酸痛的滋味。然而，辛辛苦苦一整天，到头来能挣几个钱？你的一个平板就要三千块钱，这需要你父亲在工地干多久才能赚到？难道你父亲就是用自己的血汗钱给你买了一个昂贵的玩意儿？
作为一名高中生，成绩如此惨不忍睹，你真的努力了吗？数学和英语学不好，那可以说是基础差，但是政史地呢？你下功夫了吗？这也学不好，是不是可以归结为是态度问题？面对现实，你能够做到心安理得吗？你能够做到问心无愧吗？看看你父亲那满是老茧的双手，他为这个家庭付出了多少，而你呢？又为这个家做了什么？
成绩不好也就算了，表现还不好，还要给家长增加不必要的麻烦。夜深人静时，午夜梦回，你的心里难道就没有一丝丝愧疚？
所谓，穷人的孩子早当家。你呢？十五六岁了，还以为自己是小孩子吗？自己不应该为这个家承担些什么吗？不承担也就算了，咱不找麻烦可以吗？连这都做不到，你算是一个合格的学生，合格的孩子吗？你不感到羞愧吗？
随着我一连串的反问，不只是小张，连小李也低下了头，小张的眼角逐渐泛红，终于留下了泪水。然后，我如法炮制，狠狠的教训了小李一翻。
看这二人有悔过之心，我接着说，今天请你们家长来，并不是要让你们回家反省，而是为了让你们能够真正意识到自己的问题，然后从心里面愿意改正。这是我和你们家长都愿意看到的，也是有利于你们成长的。
通过你们的成绩可以看出，尽管你俩总分很低，但是历史成绩还是可以的。小张的历史分数比数学和英语都要高，名列年级第13名，而小李的更是高过了数学和英语的总和。要知道，高中历史在文综中得分是最难的，然而你俩在历史上可以取得这样的分数，说明你们并不笨，也说明你们很给我面子，在我教的历史上是真的下功夫了。
管中窥豹，可知全貌。这说明你俩的学习能力还是很强的，现在之所以成绩差，那是因为学习态度存在问题。你们的中招成绩又不差，只要你俩端正态度，经过一段时间的努力，完全有希望迎头赶上。
从他们给我写的感想中可以看出，这次请家长到校配合教育，还是有实际作用的。因为我很少请家长到校，这种情况下，家长的到来说明了问题的严重性。当学生在面临选择的时候，如果违纪的成本大于违纪带来的快乐时，他们就会犹豫，会动摇，会考虑违纪的性价比。
所谓，杀鸡儆猴，因为违规使用平板，受到了如此严厉的批评，付出了颇为沉重的代价，也会让其他学生产生一些思考。
这件事让我想到，说教到底有没有用，还要看契机。在某种场合下，在那个关键的节点上，老师三两句话可能就会深入学生的内心，发人深省。
