part 01
人到中年，聚在一块，不聊房子就是聊车子，要不然就聊聊票子或孩子。
今天和朋友的饭局上该聊的都聊了，一顿饭40分钟，孩子的话题就占了一半，结束时仍觉意犹未尽。
只觉陪娃做作业的心酸，犹如长江之水，滔滔不绝啊不绝......
岑洋夫妇因两三年前在事业上奋斗，无暇顾及孩子。
便花了巨资让孩子上最好的学校，以为如此便无孩子学习上的后顾之忧。
殊不知孩子如今已上四年级，写个字竟像作画般毫无笔画顺序可言。
夫妇俩那焦虑啊！
不是给孩子上昂贵的补习班就是请名师一对一辅导，
可孩子写的字仍如《洛神赋图》般——虽为中华文化瑰宝，
也只是后世临摹所成！
岑夫人表示：估计还没等孩子上完小学，她的头发便要掉光了。
看着那些自带仙气的学霸，就像偶像剧中的金主帅锅，可远观却不可妄想焉！
原本我们这些凡人家长，早已看开、看远，却无奈现如今社会联系如此紧密。
不想见，抖音却在时常播，早已脱俗的心终不得安宁。
一狠心，把抖音也删了！
可前两天某同事把闺女主动学习，无须家长费心的事一说。
在座家长们的小心脏又开始隐隐作痛......
本想着趁着周末到孩子姑妈家聚聚，
殊不知尚未进门便听到了大姑妈那异常的怒吼：
“减法，减法啊！有没有学过啊！”
安抚完孩子姑妈后，随手翻翻堂姐的作业！
天啊！
才上了一个学期的小学，怎么就可以看着拼音把字给写出来了！
一年级一个学期的威力就有那么强大了吗？
孩子姑妈表示：上学期期末考语文、数学分别是93分、96分。
这是她上个学期每天晚上呕心沥血后引以为豪的成就了！
没想到竟还被老师批评说上不了95分都是不合格的学生！
于是，我回头看着在一旁正玩得不亦乐乎的大宝，心里那恐惧.....
part 02
在大宝上幼儿园小班的时候，老师就说过：
教育局红头文件规定幼儿园不许教孩子读书写字，
教育局会定期或不定期下来检察。
结果，我家大宝整个幼儿园期间都在一片玩耍中度过。
那些在幼儿园玩大的孩子，该怎样在一、二年级当个好学生呢？
即便不奢望孩子能当学霸，但也不能太差啊！
这个大环境、政策制度是面向所有人的，为啥有些同学的学习从来不需家长担忧？
又为啥有些同学家长的陪学之路却如此坎坷？
我发现学霸和学渣的差别最重要的核心因素是：专注力运用的程度。
相信很多家长都尝试过心流状态，能够感受到在心流状态下所获得的愉悦感和成就感。
孩子的学习也是一样的道理，只是我们可以有意识地去发现和培养这种心流状态，而孩子却不能察觉，也不能很好的体会。
孩子们对学习过程中心流出现频率、强度及察觉程度的差异，便产生了对学习喜爱或厌恶情绪的程度。
part 03
怎样才能更好地引导孩子进入心流状态呢？
我认为家长可以从以下两个维度去引导：
1、学习动力
2、学习强度
动力是进入心流最主动、最有效的因素。
当我们主动去做一件事的时候，是最快进入心流状态的。
所以家长们就要根据孩子的兴趣爱好、外界刺激等方式引导孩子主动学习。
比如一周内几点前完成作业，周末就怎样怎样。
又或者如果孩子喜欢画画，可以把当天课程用画画的方式在一张白纸上呈现出来，然后做题的时候参照图画适当引导等。
学习强度是进入心流的一个触发器。
不同的孩子对待压力的接受方式不一样。
有些孩子压力越大、越能激起其学习状态；有些孩子却不然。
根据孩子的性格特点，调整好当天的学习强度。
同样的作业量，对A同学而言，可以直接告知，让其积极主动完成；
对B同学而言，就要告知在几点前先其作业1即可，然后再2和3，逐个引导。
上面两个维度的目的是让孩子去逐渐察觉和享受心流状态，
让他们在心流状态中感受到愉悦感和成就感，
慢慢地爱上学习这件事。
所以有一点需要格外注意：
若孩子实在拖拉得紧，尤其是刚开始的阶段，那家长就帮孩子挑出课程知识点，逐个知识点击破而不是全体击破的策略。
这样下来即使孩子不能完成当天所有作业，但也击破了当天所学知识点了。
part 04
一件比完成作业，更值得家长坚持去做的事！
陪学很痛苦。
痛并快乐着，更是人生的一种成长！
希望所有冒着生命危险陪孩子做作业的家长，在陪孩子做作业前，先弄清楚陪孩子做作业的目的是什么？
难道就真的那么纯粹的让孩子完成当天老师布置的作业吗？
相信大部分家长陪娃做作业的出发点是让孩子把那个知识点弄懂、弄透，陪着孩子把基础打坚实，后续就可让其独自翱翔在知识海洋，尽享美好。
所以，不要再把“完成”当作今天的使命，当孩子攻破一个知识点的时候，我们及时给予肯定和鼓励。
对孩子而言，父母的肯定，比任何东西都要珍贵！
正如武志红老师说的：你对孩子的权威期待，决定着孩子发展方向。
不要吝啬你的任何一个可以发出积极权威期待的武器：
一个眼神、一抹微笑、一句肯定......
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lucky妈：
国家注册审核员
ISO家庭幸福力创始人
儿童学习力探究者
关注个人成长和家庭幸福
公众号「幸福宝妈成长记」创始人，🆔luckyma2019
