早晨，7点20分，天才蒙蒙亮。
一个弱小的身影，从遥远的地方向着学校靠近。
没有同伴，路上还有许多野狗。
你不怕吗？
三楼，刚好可以看到你来的路，
跑跑，停停，终于走进了校门，
看到了光的你，一路狂奔。
我迎了下去，原来是你
我知道了，今天彩虹花晨读，
你是为提前做板书设计而来，
可是，不用急得，孩子，
我不是告诉你们，别来太早吗？不是要你们结伴而来吗？
“老师，我是不是来迟了”，
我摸着你的头：“没有，怎么会呢？”
“哦，那我开始吧！”
“休息一会，还早呢！
不会耽误上课的”
“路上怕吗？”
“不怕，三楼有光，就知道您在等我”。
“以后，别这么早，若晚了，老师会做好的！”
“或者，约朋友一起来！”
“我只是喜欢彩虹花，
只是想早点学会板书设计，
没有想那么多
以后不会了，老师！”
“好了，孩子，不说了，咱们一起开始吧！”
这是发生在今天早晨的一幕（看孩子在晨曦中来学校，一直在关注他，竟忘了拍照）。只因为前一节课告诉他们这节晨读课的板书设计有他和一个小女孩完成，因此，他来的有点早，我一直用目光迎接他来到了学校。
板书设计其实很简单，他们是初学者，我的要求也不是很高，只要写清楚什么课，课题是什么，你的学校名称、参与学生数以及助学老师姓名就行，但对于二年级的他们来说，能不能很好的完成，我也怀疑，因此每当晨读课的早晨，我都会早早来到办公室，等待他们，帮助和指导他们。
我两还没开始，其他同学也陆续来到，在我的指导下，他俩就完成了板书设计。课堂中孩子们学的认真，很快就背会了诗歌，还为诗歌配上了美美的动作。抢麦成功，虽然摄像头有点模糊，但他们的展示得到了主讲老师的表扬，这下乐坏了他们。诗配画头天晚上他们已经和父母一起完成。因此，下课之际我表扬了为板书设计提前而来的同学，安排着下节课要进行板书设计的孩子。同时提醒了一些注意事项。下节课，还会发生什么？我和我的孩子们都在期待着！
