1.昨天晚上女儿上完课，我们回到家一起吃晚饭。她问我，有没有咸鸭蛋？我打开冰箱，拿出一个，说：这是红油咸鸭蛋哦！Jenny特别期待地用筷子戳进去，发现有油，但是很少。姐姐就特别失望，说以为会一戳就好多油流出来！
2.看着她的表情，妈妈说：如果你一开始对它的期待是有油就好，那你现在会很开心，因为它满足你的期待。可是因为你对它的期待是会流出来好多油，与你想象不符，所以就算它还是有油，你还是不满意，不开心。似乎，她听懂了。
3.反观我们对孩子的期待，也往往高于孩子本身当下的能力，才会有做完事、考完试、比完赛、上完台等充斥着各种因为不符合期待的声音：我刚才怎么跟你说的？你都忘记了吗？等等带着责备训斥的言语。
4.比如，昨天傍晚录音结束，一个男生录音时非常投入，比我日常看到的时候好很多，结果他一出录音棚，妈妈就开始指出缺点。我拍拍妈妈的肩膀：先表扬先表扬！
5.学习上亦是如此。对于Jenny，数学一直是她的痛。之前她班主任告诉我，姐姐非常阳光，但是因为数学，这份阳光就不够完整了。这学期开始，我陪读时注重找出根本问题，然后配合老师逐一击破。周五因为生病，没有拿回数学试卷，但因为数学老师告诉她考了90多，她昨天生病也一定要去学校拿。成绩突破她自己的预期，她很满意，妈妈也很满意，对数学自信心在这段时间里明显提升！我想，这慢慢就是在激发她学习数学的内在动力吧！
6.这里有一个学习分享点：以前，姐姐排（畏）斥（难）数学，就一定会把数学留最后才做。而那会儿精力已经不够，做越不擅长的她越痛苦…后来我就规定，最痛苦的科目一定要先做掉，因为相对高精力更能克服困难！有时候晚上上课，回来只有一点时间做课外，二八法则，数学最薄弱，也会毫不犹豫把一点点时间留给数学。相信并期待日积月累的一点点进步。
7.罗森塔尔效应：亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。而我经常分享它说：一个人经常被说成什么样，看成什么样，不久的将来，真的就变成怎么样。所以，让我们一起对身边人放低期待，给予更多鼓励支持，描绘更多美好画面，快乐地慢慢成为你期待成为的样子。对TA，对自己，均如此！
