作业标准：
高标准：框架 感受
神标准：掌握方法 主题阅读➡️知识产品
时序说明：
N 任务
N+1 大神分享+作业
N+2 完成作业+讨论
游戏：ADS星球 HSQ魔王 找到阅读者
读书≠速度，而是掌握程度
NO“不就是”=思考层次太简单
【译序】
译者简介
郝明义
台湾出版人 企业家 作家
作品
工作DNA
一只牧羊的金刚经笔记 顿悟点
如何阅读一本书
阅读者
两点感受
羞耻
庆幸
写作结构
故事 感受 行动
联想
模式类似 体验 理论 体验循环，体验 认知 理论循环
写作结构，便于理解
【目录】
4个篇章
疑惑：
结构很好，为什么谋篇不符合结构化要求？层次——层次——读法——目标
很多人看不懂，目次影响了理解，需要用作者的思路理解。
本书的核心是第二篇：分析阅读——X
基于X，可以看出书的结构：X的前提 技术 应用 高阶——一目了然的结构
【序言】
作者1972年写作
作者的写作背景
1972年，核心目的，为什么出第二版，并大量改写？
1940-1972，
美国大学教育普及，教育人士致力于教导基本阅读方式（第一种、第二种层次）
政府投入教育
社会上改进阅读
同1940年相比，针对4各原因写作本书：
1.错误认识：阅读速度≠理解程度（强调理解力）
2.阅读层次低
3.新的观念 完成的系列读书法、阅读规则、阅读能力结构
4.凸显阅读艺术，与基础阅读对比
阅读目的：
解决不同速度的阅读
大神感受：
作者絮叨
对比中国教育，做的不错
如何阅读一本书，阅读界的圣经。
翻印21次
未来选书的7大指标
空杯 跟上阅读速度。跟大神用2-3月精读，成长速度翻倍。
如何阅读一本书，大大提升阅读、理解能力
第一篇
阅读的4个难度：
阅读是态度和技术的组合，是艺术
态度：
主动阅读，内心的能量
【第一章】
六大问题：
【一 目标群体】
目标群体：readers 高水平人，增强理解力
【二 新媒体】
新的媒体是否可以替代阅读成为增强理解力的形式？
一定不可以代替，只可以辅助和增强。
这个问题在当时是一个好问题，在现在，更是一个好问题。
作者为什么会提出这个问题？
理解≠接受，理解是一个和思考有关的内容。
理解的4个过程：
1.体验
2.感受，体验产生感受和认知。
3.思考，概念化和结构化，归纳的过程。
4.应用和验证，道理的应用。
为啥么道理你都懂，却过不好一生？前半句体验，后半句思考和验证。
验证对了，才称为理解。举一反三、知行合一的过程。
新媒体形式去掉了你的思考内容，媒体基于自己的目的，（体验，感受，应用和验证）让受众误以为这是自己的想法。
思考：2016年的我们如何提升理解力？应该干什么？
【三 主动阅读】
主动阅读➡️态度问题
主动是什么？
阅读过程的三方：作者➡️书➡️读者
通过主动阅读才可以接受更多。
影响阅读质量的因素：
作者的水平
读者的技巧
读者的态度（体现主动）
阅读=态度X技巧
主动阅读的条件：
认知，更主动
更多技巧（分辨、标记、主旨、模型等等）
思考能力（书中没有给出）
主动：写、说
被动：听、读
为什么要不断书写和分享？就是要更主动
写作和阅读是在编解码的两端
（code——decode）
如何做到更主动（书中未说），大神认为：
1.带着问题去阅读。80%的人不会提问题。所有问题的背后是问号。
2.主动来自好奇。open mind，不说“不就是”；更新环境
【四 阅读的目的】
1.娱乐
2.资讯
3.理解
对作者的要求：
第一类，没要求
第二类，杂志、新闻、畅销书，作者略高于读者
第三类，《物演通论》，作者水平远超越读者，大幅度提升理解力
什么是为提升理解力而读书？
作者水平远超越读者，一开始读者不了解内容
重点在于思考（概念化、结构化）和应用
如果一本书很容易读懂，说明没有提升理解力
目的不同，类型不同。写小说，读小说，则提升理解
如何在难易中选择？看自己的内心。内心坚定，治本高标准。内心不坚定，先用低标准，但是低标准要不断提升。
参加活动的目的是什么？
你的标准决定了你的人生，你究竟选择什么样的标准？
【五 不同学习方式的差异】
多读书=知识≠理解
获得资讯是启发的前提，但不等于启发。
区分阅读类型，避免上述问题
两种阅读方式
辅助型的自我发现学习
非辅助型的自我发现学习：自学都是这种，读书，网络视频。必须增加思考才可以。
学得多，真的理解力就强吗？看一个东西转换成自己的vs看很多，停留在知识层面。在理解力上，快慢没有可比性。
理解力的关键：你究竟可以理解自己理解世界的范围有多大？
两种阅读方式差别：
辅助型的自我发现学习
1.有没有人指导？2.出发点，从讲解中学习，老师讲，你听，听懂，记录（笔记、脑图），转换成自己的。
非辅助型的自我发现学习——探索
阅读、理解
不管哪种方式（方式），真正学到了就是主动学习（结果），否则是被动。
方式没有关系，结果有关系。
方式与思考的关系？
思考与主动、被动有关，与方式没关系
思考是主动学习的一部分。非辅助型学习的技巧整个就是思考过程，包括观察、记忆、想象、分析、省思
【六 阅读和倾听】
阅读和倾听，阅读在前，倾听在后，为什么？
老师的出席和缺席即辅助型的自我发现学习vs非辅助型的自我发现学习
考虑老师不在场的情况（我们要选择阻力大的路，有时候会得到意外惊喜。）
先阅读，再倾听。阅读，理解力提升。倾听就很容易。
本书的目的：如何在没有老师的情况下，我们还能以主动状态，使用各种阅读技巧，提升自我和发现自我。
