数钱数到手抽筋是什么感觉
今天是开学第四天。收意外险的钱，做登记表。收基础训练、英语书和活动手册的钱，做登记表。收征订牛奶的钱，做登记表（打印贴在班级，以后根据名单轮流去拿奶、发奶）。收医疗保险的钱，做登记表……
发通知，收钱，在群里发登记表和家长核对……这些都可以忍受，最痛苦的是，核对账目时，发现钱少啦！然后，自己默默地添上，交给学校，并且发誓，下次收钱时，拜托自己再细致一点，别再数钱数到手抽筋，再自掏腰包补漏。
办公室里有同事，非常生气，说在学校门口，有家长打听其他班，某某费用收多少钱。明摆着对老师不信任，甚至还有家长说，开学不停地收钱，老师发啦！
天地良心啊！哪个老师想收钱啊？上课之余，登记造表，数来数去，数一手细菌，生怕错了，万一错了，自己添上，交给学校，长吁一口气，是常态。对于老师而言，这些都是沉重繁琐的任务，不是“发财”，是“历劫”。
好在我们班家长给力，无条件理解老师，我是幸福的！
《一条聪明的鱼》
最后一节课，为孩子们读《一条聪明的鱼》。
这是本学期，为孩子读的第一本书。腰封上的推荐语说这本书用“幽默的童话，演绎生物的进化；斑斓的色彩，向孩子展示梦想的力量”。这是一本“不可思议”的书。从读封面开始，我让孩子猜，谁是主角，他有什么不一样？孩子们惊奇地发现，这条鱼在用贝壳下棋！打开书，我和孩子们见识到海里“……有的鱼不可思议地可爱。有的鱼不可思议地……”当我们读到省略号，根据以往的阅读经验推测：下一页，主角应该会隆重登场。结果，出现的是这样的画面。孩子们很入戏地“啊！”得一声叫。作者深谙读者阅读心理，戏弄了一把读者。看到这一页的省略号时，我们不那么坚定地猜测，主角会出现在下一页。
结果，我们“猜中了开始，没猜对结尾”。孩子们失望地说：“好小啊！”又被作者戏弄了一把，作者还坚定地说：“没错，是这条。他看起来没什么不可思议的啊。可他就是最不可思议的”。
整本书读完，孩子们跟着文本一次次猜测，在出乎意料中，见证了一条聪明的鱼追寻梦想，改变世界的过程。
坐在讲台旁边的李恩浩，眼睛发亮地听完整个故事。他是今年刚转到我们班级的。之前在肥东一所私立寄宿制小学上一年级。这可能是他第一次听绘本故事，能看出来，他很喜欢这个故事，他很喜欢听我读故事。他整个人的状态，要比上语文课时，松弛且精神得多。
一页一页地翻阅，一本一本地累积，一天一天地共读，我和孩子们在书里沉浸，成长。幼年，他们在书中体验过精彩。有一天，他们长大，自然也会为自己的孩子，读书。
