最近看完了《中国新歌声》，许是身在海外的缘故，我对节目中几位年轻华人都印象深刻。有我非常喜欢的来自马来西亚的李佩玲，前期被淘汰的来自巴西的吴映香，以及来自洛杉矶的林凯伦等等，他们中文的流利程度完全不输于一个国人，并且于中文歌上的表现也都是可圈可点。不管他们现在的国籍和身份是什么，他们仍旧愿意说中文，唱中文，并且回到中国的舞台上，这本身就足以让人感动。
在总决赛前，16岁的李佩玲回到家乡，回到那个从小就教育他们不能忘记华人身份的学校，她的同学和老师都为她感到骄傲，所有人都为她能回到中国，站在鸟巢的舞台上欢欣鼓舞。
这让我想起一个马来西亚的同学，他的祖籍在广东，但是他的普通话说得很好，和我们一样用微信，连在facebook上po状态用的也是中文简体。我曾非常好奇地问他，怎么能把中文学得这么好。他告诉我，在马来西亚，所有华人的小孩是要去上中文学校的。那些中文学校就像我们中国的小学初中，有语文课，而其他科目也是全程普通话教学，因此他的中文水平和一个中国学生没什么差别，普通话甚至说得比许多广东人都要标准。
马来西亚的华人，都深深眷恋着自己的故土，让小孩们学习中文和中国文化，教育子孙不要忘本，因此马来西亚的年轻人，即便成年了，留学他国，也仍旧非常认同自己的华人身份，愿意和我们这些中国学生交流。
但是，在美国，有一部分华人二代是不愿认同自己的身份的。
在美国出生的华人，被留学生们戏称为ABC（American-born Chinese）。秉承华人重视教育的传统，这些孩子读书时都刻苦优秀，长大后也往往会有不错的发展。
按照我们常理推断，如果父母在家都说中文，并且有很多华人朋友的话，孩子的中文也不会差。但事实上，如果父母没有强调学中文的重要性，并付出努力系统地教孩子发音或者认字，随着第一个孩子的交际圈不断扩大，他们可能就会变得越来越不愿意说中文。如果家里添了弟弟妹妹，那么老二的中文水平会大大不如老大，因为两个小孩会更习惯用英文交流，对他们来说，英文才是真正的母语。
我有一个同事，是家中的独生女，而父母是八十年代的留学生。她的美式英语很地道，和我们也从来不说中文。她说她小时候在家和父母说中文，上小学时甚至因为英文不好而要上补习班。初中毕业后她便去外地求学，高中、大学、读博、工作，身边几乎都没有中国人，她也逐渐地不太会说中文了。成年后，她每年只和父母聚一次，平时也多是英文交流。我曾不明就里地问过她，是几岁移民的。她有些气愤地回答我，我是在美国出生的，我是美国人。
她说的完全没错，可我心里却还是有些难过。如果我的孩子出生在美国，长大以后却无法正常地和我用中文交流，无法阅读我的文字作品，我会觉得自己的教育非常失败。
想想刘宇坤，本职工作是律师，却在自己写英文小说的同时翻译了《三体》和《北京折叠》等等，帮助中国作品两次获得雨果奖。不可否认，他是一个地道的美国人，可是他从没有不认同自己华人的身份，他在自己的作品中深入应用了中国元素，并且愿意将中国的作品推广到全世界，这何尝不是另一种成全？
如今，有越来越多的外国人也加入了学中文的步伐。几年前我第一次来美国时，接待我的就是一个金发碧眼的美国姑娘。她仅仅学了两年中文，已经能说得非常好，好到让我常常忘了可以和她用英文交流。我曾经窘迫地对她坦诚自己的英语口语不够好，我其实不应该老跟她说中文的。结果她俏皮地反问我，难道我的中文不好吗？
一个美国人都愿意用这样开放的心态对待中文，更何况海外的华人们呢。
将来，如果我要在美国养孩子，我一定会空运一套中国的语文课本，从拼音到唐诗宋词，让他感受中文的魅力，让他以学中文、吸收中国文化为荣！
