周一的早晨，女儿在学校有30分钟的英式篮球训练，7:50至8:20。送完女儿，到达儿子学校时是7:57，已有多辆家长的车在校门口等待，学校8:10才会开门。
离学校开门还有13分钟，做点儿什么呢？儿子今天中午有中文课，1:00至1:30，那么我跟他商量，“咱们拿出中文书，读书认字吧？”他欣然同意了。他已经学了六、七篇课文了，我和他一起读了三篇课文，我一句、他一句，都是很简单的对话，比如你好、我很好、你叫什么名字、你是哪国人、你家在哪儿等。时间很快过去，学校开门了，我将他送进了学校。
回到家，先去跑步锻炼，这是我今年计划里第一项，需要首先要完成的，因为运动可以带给人健康和活力，不愿悄然地老去。
阳光明媚的今天，在属于自己时间里，我给了自己两项主要任务：一是精读One Year to a Writing Life，二是学习乐理知识，准备两周后的四级考试。从上午九点至下午三点半，六个半小时，好像是很多时间，可是，听着墙上钟表秒针滴滴答答的声音，每次抬头，半个小时甚或一个小时就过去了，不知不觉已经到了中午一点半。除了这两项主要任务，我还需要在去接孩子放学之前，把晚饭准备好，并还给自己分配了收拾房间等小任务。
听着YouTube上最受欢迎的小提琴经典曲，点击此处即可播放，净化心灵的美妙音乐。作为听众，我们可以享受听的乐趣；作为表演者，他们可以享受演奏和聆听的双重乐趣。在鼓励女儿和儿子练习曲目时，我经常会跟他们这样说。
One Year to a Writing Life的作者Susan M. Tiberghien，是一位生活在瑞士的美国人，50岁开始她真正的写作生涯– 仅这一点，就让人深感佩服。她发表了三篇回忆录，并在过去几十年里在美国和欧洲定期举办作家研讨会，点击此处可以看到更多关于她的介绍。
本书一共12个章节，我泛读到第三章了，但总想着找个时间再回头精读前面的内容，就是今天上午了，温习了前言和第一章，几点体会如下：
第一，在前言中，她引用了另一位作家被问到的问题及其回答。问题是，“作家最需要的是什么？”回答是，“作家的前辈们。”她强调了读书的重要性，指出作家都是站在前辈的肩膀上前进的，几千年来或是几百年来，前辈作家们的思考、反思、叙事、梦想，都在他们的作品中，我们需要读书，来寻找到我们的根。
第二，写作可以给人机会，将所看所听到的外在世界转化为内在世界。我们要学会用积极崭新的眼光来观察周围的世界，然后，放慢步伐把它们用文字表达出来。日记写作就像一面镜子，会将我们日常情感真实地表达出来。
第三，欣赏到很多优美的描述，比如这一段关于梦Dream的描述。
“It was night in some unknown place and I was making slow and painful headway against a mighty wind. Dense fog was flying everywhere. I had my hands cupped around a tiny light which threatened to go out at any moment. Everything depended on my keeping this little light alive.”
中文大致译为：
“那是在一个夜晚，在不为人知的地方，我正在缓慢而痛苦地迎着烈风行走。到处都是浓雾。我的双手环绕着一盏微小的灯光，它随时可能会熄灭。一切都取决于我，要保持这个小灯还亮着。”
第四，这两个章节扩充了我的英文词汇，大部分词汇是知道并能够说出来意思的，然后，有一部分是感觉知道意思但说不出来，其实就相当于不知道，还有一部分是完全不知道意思，属于全新词汇。对于后面两者，泛读时，我可以去猜测它们的意思，但现在精读，我希望自己能够真正地掌握这些词汇，那么只能借助于字典，一个一个地查，不知不觉这花费了我大半天的时间，密密麻麻地标注到了书上。记得有一位教育家曾经说过，如果我们不能将学到的东西用自己的话表达出来，那我们就还没有真正掌握所学的内容。
当时间过了三个小时时，我翻看一下第一章剩余的页数，好想快点儿查完，可是还有好几页，忍不住长输了一口气，这个情景太像女儿有时做作业，以为快要做完了，结果发现还有几道题。以我此时的心情，太可以理解她那一刻的感觉了。
女儿昨晚做一道题，用两个词组成一个复合词，stone和head，她写出了stonehead，我也不太知道这个词，网上查了一下，这个词似有非有，让她写上了，但心存疑惑，希望老师给她解答。而今天，巧的是，在这本书里我碰到了headstone这个词，中文译为墓石或基石，让我豁然开朗，原来这个组合词应该是headstone。下午放学接到女儿告诉她，她是不是会很开心呢。
第五，文中一处提到了梵高名画，Small Pear Tree in Blossom，中文可译为盛开的梨花或开着花的小梨树。我在网上搜索到了这幅画，这棵小梨树的粗糙树干和树枝在明亮的背景下脱颖而出。
第六，学到了委陵菜的英文是cinquefoil，玉兰花树的英文是magnolia，和印度教和佛教里的曼荼罗mandala图案。
上述是我今天的学习收获，都可以在适当的时候分享给孩子。和孩子一起成长，充实自我。
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