探索是一种多方寻求答案,解决疑问的过程。要进行探索,首先需要有问题、有疑问,从而引发一系列的思考,进而想方设法利用各种途径、手段寻找答案,完成探索。但是,幼儿正处于直觉行动思维阶段,他们内在的思维往往在具体的一言一行上表现出来,这就是他们的探索行为。
早上小朋友陆续入园，张国峰和李泰安两个好朋友一起来到建构区，玩的不亦乐乎。国峰不断的研究手里玩具的安装，一开始将玩具卡一半，试了几次没有装上，泰安边搭积木边参与，国峰问他：“是这样吗？”他发现这样两个不会往下掉，但是还没有卡住不牢固，我提示说：“可以反过来试试”。国峰试了一下以后，说：“还是不对啊”。又继续研究拼插，国峰是个很有耐心的小朋友，最终他发现两个玩具开口重合用力按压，才能插好，拼插好后还细心的检查试验，证明自己真的修好了，然后开心的玩了起来，“这是棒棒糖”，“这是奶奶的放大镜”……
中班幼儿探索性行为的表现特征：大部分是通过观察，运用自己各种感觉器官来进行操作，很少与伙伴或教师进行交流，不会向伙伴、教师提出疑问。
我们要做的不是干预幼儿，指正幼儿的做法，应给予幼儿探索的时间，让幼儿通过观察探索来总结出自己的发现。
