一渠清水连京宛，两地人才共学习。”承蒙学校和局领导的信任，选派我赴京参与为期10天的跟岗培训学习，内心激动，感谢之情无以言表。
南阳是南水北调中线工程，核心水源地，渠首所在地，我们和京师因南水北调有了更深的缘份，我们一行31位学校教育干部以及老师结伴同行，在临行前一天师训科田科长专门召开了碰头会，并为我们的学习提出指引性思考。
怎么治理新教师的发展问题？教育的本质问题是什么？我们现在做的有没有意义，目的？而教育的本意是什么？教师教研组织备课的不同之处是什么？师徒结对、青蓝工程有效果吗？怎样引导教师的发展？那里有没有所谓严格的师生，严格的家长，严格的关系？感受京城的学校是怎么育人的，方法能不能借鉴，方法能不能融合？田科长说：跟班学习是要靠感觉和悟的，用心感受为什么人家不紧不慢，就把事情办了，教师应该如何正常的、理性的进行教学？
10天的学习，让我受益颇深，方法感受到制度之外的情，和 情之外的度，学习别人的体制和面貌，要注意改变的是教师本身。如田科长所说：作为教师，作为南阳教育我们应该静下来去看一看想一想：孩子们回头看能记住教师的是什么，老师们回头看能记住学生的是什么，能走进我们、他们心灵的到底有几件事？哪几件事？带着这样有深度、有高度的引导，我们踏上了前行的道路。下面我将从三个方面进行总结：1.学习见闻。2.总结反思。3.修正措施。
学习见闻：
11月16日上午在北京延庆第二小学隆重地举行了“2020年河南南阳水源地干部教师来延跟岗学习启动会”。11月16日下午我们正式进入了所分配的学校：北京市延庆区第三小学。这所学校不大，但是教学理念和文化建设像极了我们的学校，都提倡生态教育，他们的办学特色是灵动教育。
教育理念教育好：每天早上6:00起床，6:30出发，步行到达北京延庆第三小学，冬天的北京，天还朦朦亮，学生和老师都早早的进入了美丽的校园。走进校园能看到的是学校重大问题的议事规则，严明的制度下才有更好的决策和流程；同时我们也看到了小的办学宗旨：为了孩子的一生；办学理念：为孩子自主成长，为孩子终身发展奠基；办学目标：育儒雅的孩子示范全区，建灵动的学校享誉京城；整个学校：灵动干部，有带头思想，有创新思维，有管理艺术，有服务意识，有奉献精神；灵动教师，道德高尚，业务精良，善于钻研，勇于创新，灵动学生，健康、儒雅、灵动、负责；灵动课堂：合作分享，对话思辨；灵动课程：丰富多彩，自主选择；灵动环境：自然灵秀，优美典雅，和谐温馨；在这样的理念下，何愁一个学校没有灵动的智慧？
北京的教育树立科学发展观，促进学生健康的幸福成长，从过度关注升学考试成绩，向更加关注学生幸福感、良好的健康状况和学业成绩的协调发展转变；所以在北京延庆的小学没有统一的期中、期末考试，有的只是每个老师、每个班级自己进行的单元诊断、期中诊断和期末诊断；没有统一的改卷，只有自主的诊断和探讨。
北京的教育，从单一注重狭义课程资源，向更加注重学生社会实践和动手能力培养方面的教育资源建设转变；因此他们每学期都会举行两次的区级社会实践大课堂活动和两次市级的实践大课堂活动，我也有幸参与他们的课堂实践，进入伪川源这样一个生态种植基地，在这次课堂大实践活动中，孩子们体会农民伯伯的艰辛、国家农业部的创新技术、体验植物的生命状态。他们用自己的双手种植大白菜新品种、多肉植物等，他们还听聆听了，脑瘫儿患者壮壮老师的励志讲解，孩子们热泪盈眶，这样的实践活动是对孩子们有深远意义的活动，他们会在10年20年甚至30年后，对孩子形成一个深刻的动作记忆，这会是我们和孩子们能都说一辈子的事情吧。
北京的教育，从过度依赖补课考试与作业提升教育质量向依靠提高教师素养和提课堂教学的有效性，促进教育质量转提升转变；因此他们的课堂种类多样，课堂展示方式有趣而精彩。篆刻教室、沙画教室、芦苇画教室、科学实验室、手工室、录音室、摄影棚等一应俱全；课堂展示方式特别注重合作探究和随机的生成，随堂课上孩子们的小组讨论激烈而有序，学生可以随意的下位自由的组合，但孩子们并没有由于这种自由而脱离整个课堂，相反在这样看似自由的环境下，孩子们的讨论是那么的有兴趣，那么的深入，他们通过课堂上精彩的展示与表演，生动的为我们阐述了什么叫做实践记忆，老师的讲解则是有深度，有高度，整节课，通过教学的思维导图，构建学生眼里的知识结构框架网，促使学生养成浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，增强勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这种环境下生成的知识就不言而喻了。
思想政治教育好：从第1天我入校，就发现每天延庆三小都要进行了升旗仪式，他们的爱国教育做的深入人心。国歌声起，不管是雨天、晴天任何时候，不管学生身处何地，每一个孩子都会严肃的朝向国旗的方向，行少先队队礼。看到这一幕，我为北京的爱国教育点赞，这就是为社会主义培养的下一代。党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化教育服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实行素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教师教育。树立科学的发展观，促进学生健康幸福的成长，注重以人为本，适应学生认知水平和成长规律，注重学生的幸福感，注重全面发展，着力增强学生服务国家，服务人民的社会责任感。
校园文化建设好：这里的每个角落都有灵动的眼，灵动的脑，灵动的口，灵动的手，灵动的脚；随处可见的是具有私人独立空间的收纳柜、储纳箱，用以保存每个人的个人用品或者是班级用品。在走廊里跟着古诗看四季，跟着古诗想人生，跟着古诗论古今，跟着古诗创世界，跟着古诗走四方。每层走道里还能见到详细的延庆区第三小学消防疏散图，让每个孩子知道安全责任重于天。教室门前张贴有班级介绍、班主任、副班主任介绍、班级建设愿景、班主任寄语、班规、实践小天地快乐大课堂等，随时随地都能找到老师和孩子们实践的身影。班级内部都有护眼歌、每个教室都设有学生身高及课桌椅型号测量尺，不同年龄的学生对应不同高度的的桌椅板凳，而同一班的学生根据每个学生的身高不同，所调试的课桌椅，高度也不同，他们为了孩子想尽了一切可执行的办法。厕所和处室外每天都有消毒日记。校园里有学生自己种植的杏树、梨树、苹果树……让每一位学生感受大自然的神奇，感受我们身边的一事一物一草一木，都有它美的一面；每月进行摄影大赛，教会孩子学会欣赏美、为美喝彩，欣赏他，赞美他，以美润物绽放七彩人生，陶冶情操，润物万物，让人生绽放七彩阳光。
因为我自身为国家级心理咨询师所以也关注了延庆三小的心理咨询室的构建，三小设立的有不同于其他学校的“温馨家园”心理咨询室，之所以不同是因为咨询室门口温暖的提示语，您来听听看：亲爱的同学们成长的道路上你是否感受到了一些你是否感到了些许困惑，这些迷茫和不安是否一直影响着你的学习和生活，但是出于某种原因，你羞于向老师和父母，其口温馨家园，愿为你营造一处宁静的心灵家园，我们没有什么神奇的魔力，也没有什么出众的能力，我们有的只是尊重和理解每一个来访的同学，当你战胜了许多犹豫，来到这个地方就是对我们最大的信任和鼓励，在这里你可以尽情的倾诉你的苦恼和心声，我们会陪在你的身边，倾听你的诉说，分享你内心的感受，帮助你打开心结，使你更加健康的成长，温馨家园会像一个避风的港湾，成为你成长中的一段甜蜜的记忆，静悄悄而执着的每天守候在校园的角落里，期待着小屋前响起的轻轻叩门声，所以说你一天的生活收获和烦恼，成长是一件美丽的事情，成长是所有心灵一生的向上轨迹，踏上成长的征程，我们会本着平等，尊重理解，信任保密的原则，助人自助，牵着你的小手，我们愿成为你成长道路上的真情知音和快乐伙伴，共同寻找成长的真谛，让我们心灵有约。这样也保证其拥有健全的心理与健康的体魄。是不是让人暖心、放心？
金纸、银纸不如老师奖的一张纸，延庆三小将奖励可视化，把每个学生、每个班级的奖状都张贴在学校显眼的地方。设有计算竞赛光荣榜、百次大赛光荣榜、会操光荣榜、班级优秀流动榜等。另有1+c+x+1团队，师徒结对青蓝工程等,他们每周一进行例会听课或同课异构，由师傅教师、徒弟教师以及学校的中层以上人员共同参与，同时他们还有校级的结对子，比如延庆三小和北京海淀区的翠微小学结对子等。当然这些细节的落实是有一个强大的领导班子在做支撑，延庆三小的吴校长，抓大放小；教导处主任刘新立主任，身怀摄影、计算机、心理学、科研等绝技，出有《教育新论》等专著。他们也有博爱、大爱，将个人的计算机电脑设置成共享模式，每个人都能够在共享资源中寻找到自己所需求的资料。延庆为了上好每一节课，上课的教案更加的专业，他们采用集体备课，一个学校分几节课，每个学校又评选出对应的学科的骨干教师进行备课，再上传到北京数字学校空中课堂中，供老师们阅读、评判、下载、修改等，每月他们会上研究课、展示课和评优课，每次磨课都是在另外的班级进行磨课，他们从不上假课（不提前用自己班级的学生进行磨课）。若发现假课，则直接取消评优进新的级别，并且将问题上升到师德问题，记录到教师的个人档案。也就是任何课都是现场生成的，这才是有研究意义的课。北京的课题无上报限制，只要你的内容有可研究的价值，就让老师有充分的参与机会和体验。
以上就是爱党爱国爱人民，学好学，多问肯钻研，勤劳，独行，乐奉献，明礼守法讲美德，孝亲尊师，善待人，诚实守信，有担当，自律自强健身，新珍爱生命，保安全，勤俭节约护家园的最好诠释吧。
反思总结+修正方案
通过本次的学习，我意识到我之前的认识是那么的流于表面，而本次我体会到了教育的终极目标：学会用发展的眼光观察世界、学会用灵动的思维分析世界、学会用规范的语言表达世界，我们不仅仅要停留在我知了，我会了，我实践了，还要会用，会反思，会总结。每一次的学习进而引发的反思：为什么？问题出现在哪里?这段我一直在思索这个问题，这就是最大意义和价值所在，它能引发人的思考、反思，有思考就有反思，有反思就有进步，不是吗？
1.自身重视程度不够。还是那句话思想意识决定行为，虽然有些唯心主义，但是这是真实的存在的，因为我们知道思想和行为不可分割，相辅相成，思想上我若极其重视了，行动上就会有所表现，反过来说，行动上若踏实的实施，思想上必定是重视的。
修正措施：自己在接下来的教育上一定做出详细的教育计划，将教育目标打印下来，放在办公室最显眼的地方，时刻提醒自己，并落实在真正的课堂、管理和生活中去。
2.不管是课堂还是管理，仅仅给孩子强调了要用思维、方法、去思考、分析、表达，但由于案例不清晰、引导不到位导致的落实不扎实，孩子们不能从深层次去感受、认知、学会。
修正措施：课堂落实策略：孩子们明确各学科作为生活工具的重要性，每节课在课前预习、课后练习、考前复习几个阶段都要做严密的思维导图，不求完美，但不遗漏即可。这3个环节都要求孩子和自己都形成文字性材料，定时把思维导图定在一起，练习、对比、发现、总结，踏实的织网。
3.管理反馈：平日里仅重视了反馈，并未强调思维反馈、分析方法反馈和语言表达反馈。
修正方案：让孩子和老师经历会学，到会讲，到讲会、会用的过程。让老师变成学生身份，让我们的思维慢慢还原成一个孩子的思考模式。让我们真正体会到在教学时备学生的重要性，不要总是想着我要怎么讲，而应该注重让学生怎么学，细节之处见真章。定时、定任务量，用一张最有价值的纸：奖状来刺激孩子的成长欲望和坚持。用仪式感满满的颁奖仪式让他们记住今日数学思维的成长和进步。
4.重视教育本质的培养和落实。
修正措施：注重个人发展层面，解决核心问题实现的途径和手段。多观察，才会找到问题的突破口，多想像才会让我们预见多种可能，才知道学生、老师可能在哪儿犯错，哪些让他们很难理解你，只有多想象才能游刃有余的处理问题，才会不断激励学生和教师的成长。
为期两周的学习虽然结束了，但是反思进步还在持续生长，成长我们一直在路上！加油,方丽！加油,南阳教育！加油,中国教育！
