原来中式的严格教育才是对的……

你以前是不是认为美国作为发达国家，他们的家长都是特别懂家庭教育、特别尊重孩子、对孩子很开明、孩子的成绩与创造性也特别好的？

作为一个8岁孩子的家长，也作为一个去过美国的人，一直以来，我也都是这么以为的。

但是看过万维钢介绍的一本由调查记者所写的、给焦虑的美国家长的书《世界上最聪明的孩子：他们是怎么做到的》The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way （作者:LaAmanda Ripley），才知道，曾经以为的根本就不是那么回事！

这本书，重点强调了美式教育的不足，中国家长作为配角，在此书中是以非常正面的形象出场的。

这本书讲了一项规模和影响都非常大的研究——国际学生能力评估计划（Programme

for International Student Assessment，简称PISA）”。

PISA项目的目的，不是为了给各国教育水平排名，而是为了比较不同国家的教育风格，以期发现最有效的教育手段。

PISA主要是个考试项目，但它考的不是学生的应试能力，而是数学和阅读理解的实际水平，死记硬背无效，而且试题内容与各国的文化没有关联。因此，PISA的成绩能够反映一个学生的真实能力。

一个很让人震惊又振奋的好消息是：中国上海的学生已经连续多年在PISA测试中获得世界第一。而相反，美国学生的成绩却很糟糕。

2009年以来，PISA调查统计了13个国家的5000个孩子的家长的教育风格，结论非常值得借鉴。

一、家长的教育风格，对孩子的成绩确实会产生显著影响。

并且，家长在孩子教育中的参与度越高，孩子的成绩就越好。

但是，中美家长“参与”的方法，却各有不同。

美国家长更像是孩子的拉拉队。

以前我们以为美国人不管孩子，其实很多美国人 —— 尤其是中产阶层 —— 管得更厉害。他们给孩子提供全方位的服务，就好像直升飞机一样恨不得24小时在孩子头顶上盘旋。各种课外活动全程跟进，还热衷于到学校当志愿者，老师让干啥就干啥。

而中国家长，包括亚洲很多国家的家长、美国的亚裔家长，更像是孩子的教练——更倾向于严格要求，而且是直接参与孩子的学习训练，比如说在家里给安排比学校更多的学习内容。

让人大跌眼镜的居然是——美式拉拉队完败给了中式教练！

美国强调自尊教育，家长们对孩子是动不动就夸奖，刻意营造正能量。但，学习本来就是个充满挫折感的过程，也许，只有严格要求才能真正进步——只夸奖不批评的做法可能根本就是错的！

二、表扬并不容易，我们不要美式的泛滥表扬，要应该怎么正确的表扬孩子呢？

三个要求：

1、具体。

你不能空洞地夸孩子聪明。

因为他会怕人说他不聪明了，而不敢挑战更难的事。你应该具体指出孩子哪件事情做得好。

2、稀少。

不要轻易表扬。

美国数学老师在课堂上对孩子的表扬是最多的，而美国学生的数学成绩是最差的。

3、真诚。

你必须表现出对孩子所做事情的真实兴趣。

三、对孩子的教育很有帮助的几件事：

PISA的研究还发现，以下几件事对孩子很有帮助。

1、帮助阅读

在孩子还很小的时候帮助他们阅读。比如对上幼儿园的孩子，如果家长每天在固定时间带着孩子阅读或者读书给他听，他的阅读理解能力会比同龄人高出1年的水平。

2、爱阅读

如果家长本人就爱阅读，那么孩子也会受其影响，学习成绩会更好。

3、多与孩子讨论与自身无关的公共事务

等孩子15岁之后，家长最好和孩子多讨论一些文化、艺术、电影、社会新闻方面的话题——就是那些并不是发生在我们身边的事情，这将对孩子的思维能力有很积极的影响。

四、家长和孩子之间的关系，哪种最好？

第一种：纵容。

家长像是孩子的朋友，允许孩子做任何事情，几乎不强制。一般是比较富裕的家庭如此。

第二种：忽略。

比较贫困的家庭就是这样，除了满足孩子基本的生活需求以外，其他事情一概不管。

第三种：集权。

孩子必须按照家长说的去做，没有道理可讲。美国的墨西哥裔家庭和黑人家庭多采取这种做法。（我感觉我小时候也是这种关系的家庭，老爸一直强调“家长制”“一家之主”的概念，后果就是让我叛逆的想离家越远越好……）

第四种：权威。

据说这是最好的家庭——它既保证了家长的威信，孩子做什么家长说了算，又比较宽松，孩子把家长视为可靠的依赖。既严格又温暖，就好像中国人说的，既有严父又有慈母的感觉。

在美国，亚裔家庭在这点上做得最好，在白人中只有中产阶级以上的家庭能做到这点。

 四、中国的家长还应该多做的

万维钢是生活在美国的中国家长，他在文章中提倡了中国家长要向美国家长学习的一点，就是多去学校做志愿者。这也是我读了此文后才意识到的，我们从小到大都很忽略的一点——参与精神。

原来志愿者活动，不仅反映了家长对孩子的重视，更反映了家长对学校和社区的重视，说明你是个有参与精神的社区成员！

前面的研究也提到了，如果经常跟孩子讨论艺术、文学和一些与自身无关的公共事务，对孩子的认知能力和将来的成就都是有帮助的。

万维钢说：中国家长在这方面做的很不够，中国式教育有点个人顾个人的意思。这大概也是为什么美国大部分亚裔学生在学校的成绩非常好，但在工作中就很难获得高位。他们是规则的适应者而不是改变者，有强烈的打工者心态，缺乏主人翁精神和改变世界的愿望，这很可能和从小的家庭教育并不关注公共事务有关。哪怕对孩子没有直接的好处，也应该积极参与公共事务。这不仅仅是奉献和牺牲，更是在培养主人翁精神和承担更大责任的勇气。

——说实话，读到这，我都有点脸红。无论是我自己上学时（哪怕我还当过很多年的班长），还是对我的孩子，几乎老师让做的那些与集体有关的，有点耽误时间的公共事务，我都是基本能忽略就忽略的，真有种“事不关已、高高挂起”的感觉，但长此以往，就会变成一个漠然的旁观者，甚至鲁迅笔下的“奴才”了……

今年，我们家庭多次参加了老师号召的一些志愿者活动，确实受益很多。

比如，去给我女儿班上的小朋友上家长课，和一群活泼好奇的小朋友分享我的知识与故事，了解了孩子们的渴望，给自己也上了一课。

感谢此文，让我知道家长，不是一个随意的“工作”，同时，也更加知道要怎么教育我的孩子才是对的。