正正是我们家的二宝，现在三岁四个月，男孩。因为之前没有重视大宝的英语学习，造成了大宝在英语学习上非常吃力，所以在二宝的英语学习上就特别留意。
在二宝的英语启蒙上有行动，但不系统，没什么效果。在正正一岁多快接近两岁的时候，在说中文还不是特别利索的时候，我就给正正看英文版的《小猪佩琪》，但无奈猪队友没领会到我给二宝放英语的良苦用心，只看到了我给孩子放动画片，所以当我不在家的时候他给正正放动画片看《汪汪队立大功》中文版的《小猪佩琪》，看惯了中文版的《小猪佩琪》正正就不再愿意看英文版的了。有机会我也会给正正放英文歌谣，正正倒也不排斥，但说句实话自己都不会挑选，逮着什么就放什么，什么牛听听啊、宝宝树孕育里的英语歌曲，有什么就听什么，没什么计划也没安排，听的时候完全凭自己的感觉和爱好，但就自己的二脚猫英语水平来说，多数时候真听不懂歌曲里面在唱什么，出发点只是想给孩子磨磨英语耳朵，所以也不能引导正正把英文歌谣唱出来，输出不了。在阅读英语绘本方面，也经常是有一搭没一搭的，关键还是自己不敢开口英语说，更谈不上什么英语语调，生动有趣的将故事，能把一本英文绘本讲出来就不错了，深了浅了的就像一个瘸子一样。。。
我就像是茫茫黑夜里行驶在大海里的一艘船，虽然投身到了英语学习的大海中，但毫无目标毫无方向，直到我遇到了绘分享英语启蒙规划师这门课程，他就像是一座光芒四射的灯塔一样指明了我给二宝英语启蒙的方向。在这里我学到了幼儿学习语言的规律，给了我启蒙的理论依据，还有具体的规划体系，有具体的学习内容，我们可以学习自然拼读，高频单词，可以按主题教学，可以给孩子讲英语故事，这仿佛给我这个盲人展现了一个全新的美丽新世界，我知道在这里我可以少走弯路，用最佳的方式达到最好的英文启蒙的效果。
现在利用我这三节课所学的内容重新审视观察孩子，我有了针对性更强的规划。正正是个音乐律感很好的孩子，听到身边节奏性强的规律他会不由自主的甩动他的胳膊，扭动他的身体，好奇性强，喜欢新鲜的事物，喜欢自己动手做的事情，只要是自己参与的事情会优先考虑，比如他不太喜欢吃蔬菜，但吃菜时我说这是正正今天和妈妈一起去超市买的蔬菜，他就能多吃两口，针对这些特点，我可以搜集更多的素材，让正正一起参与前期制作，再结合英语歌谣完成相关的英语学习。比如，我和正正一起看了Casey老师有关颜色的那个视频，他看的时候并没有显示太多的兴趣，看到后面的《Brown bear brown bear what do you see》讲英语绘本时，更是直接关掉视频，因为他没有听过那么一长段英语。但是有一天我下班后回家，我和正正说我们来制作玩具吧，我和他一起找画圆的工具，彩纸，一起剪出圆形再找小棍粘上，变成和Casey老师手里一样的颜色棒，再唱着歌谣和他一起玩，他整个过程都变得兴趣盎然，玩的乐此不疲，再读《Brown bear brown bear what do you see》绘本，他也能听得下去了。
这件事情，正正前后态度的转变给了我很大的启发，让孩子参与前期制作过程，既能让孩子有更多的参与感，体会制作的乐趣，也能提高他们的学习兴趣。等他乐于听英语，参与英语游戏后，我再逐步的给他按主题讲英语故事。因为再此之前，我抓紧时间先修炼自己的英语内功，先学习绘分享里老师讲英文故事的方法，模仿他们的语音语调，我相信经过系统的学习，以后我也能很流利很生动有趣得给正正完整的讲完一本英文绘本，我还希望在我启蒙二宝的这段过程，在我营造的这种英语气氛下，能够吸引我正在上初中的大宝，希望他也参与到给正正讲英语故事的活动中来，提高他的英语水平，当然这是后话了。
朋友家的孩子豆豆姐姐比我们大，即将上幼儿园中班了，语言表达得更准确，而且在幼儿园培养了更多的好习惯，在英语学习时可以结合幼儿园所学进行主题学习，比如家庭成员，礼仪语言等。
这只是学习的一个开端，我相信后面在绘分享的学习会越来越精彩，我更相信在英语启蒙规划师这门课程的带领下，我能修炼我的英语内功，让孩子在英语启蒙者条道路上收益更多，让不仅仅我自己的孩子受益，还希望让周围身边更多的大朋友小朋友受益。
