什么是行为文化？即通过塑造班级精神，构建班级灵魂，在日常行为中体现的班级文化。特色之一就是复盘。如何复盘?

一、“传数桶”游戏——认识复盘

第一轮

将全班学生分成若干组，每6个人一组，2—3人做裁判，老师在纸条上写下数字59后，宣布比赛规则：首先，各组组员站成一竖排，每组最后一个同学看纸条上的数字；然后，每组的最后一个同学用手指在前面同学的后背上书写纸条上的数字，从后往前依次进行，注意只能在后背上书写，不能用语言或其他方式传达；最后，由每组最前面同学说出数字。数字传达准确无误且速度最快的一组获胜。”

比赛结束后，让各组成员聚集在一起，总结一下上一轮比赛成功的经验，或者分析一下失败的原因，为下一轮比赛做准备。”

第二轮

加大难度写下数字83，总结复盘的含义：

复盘，围棋术语，也称“复局”。复盘并不是让我们把原来的事情重新做一遍，而是一种全新的思维方式。复盘体现对事件的重视，通过重新审视事件，重新思考事件中的行为和思维，从而吸取经验，找到根源，让总结规律，最终实现能力的提升。

二、GTAI复盘思维法——明晰方法

“GRAI代表四个英语单词，首先G——goal是目标回顾。”R——result是过程再现，接着A——analysis是得失分析，最后I——insight是总结提升。”目标回顾，过程再现，得失分析，总结提升。

第一步，目标回顾。我说：“请同学们说说你的学习目标是什么。”

第二步，过程再现。“既然大家都有明确的目标，那么请大家根据目标回顾一下你最近的学习情况。从上课、作业、思想、自习这四个方面回顾，看看自己是否为自己的目标去努力了。在回顾还原的过程中，大家千万别自欺欺人，要实事求是、全面完整地复原自己的学习情况！

过程再现原则：

心态：虚心，空杯心态，大胆面对自己。

记录：客观、真实、完整、细节、全面。

第三步、得失分析

运用5why分析法（追问5个问题）

第四步、总结提升

针对自己刚才的思考，提出响应的策略。

三、“每日一省修炼法”——个人复盘

每天用5分钟反省思考当天的学习生活情况。注意五点：第一，要实事求是，坦诚地面对自己，对自己严格要求。第二，先执行再优化，先严格按照'GRAI复盘思维法'按部就班地思考，再对自己一天的学习生活情况进行总结。第三，要记录要点，便于提醒自己。第四，要深入反思，要敢于跳出经验，不要陷入‘经验陷阱'。第五，习惯成自然，坚持每天在固定时间进行复盘。”刚开始，按照步骤对一天的所有学习生活情况进行复盘。后来，有针对性地就某个点进行复盘，比如“时间管理”“三闲”“复习侧重式自省”等。

以“复习侧重式自省”为例，复盘包括三个方面：①学科情况诊断书——各学科学习内容，各学科掌握情况，各学科回顾反思，各学科改进措施；②总体衡量今日学习生活得失——优秀的方面，不理想的方面；③总体突破改进计划——时间安排，具体策略，奖惩方法。

四、“三阶九步法”——团队复盘

对于班级中出现的问题，每周召开一次团队复盘班会，具体操作方法是“三阶九步法”——三个阶段，九个步骤。

三个阶段包括：前期精心准备，中期有效引导，后期积极推进。每个阶段分别包含三个步骤，一共是九个步骤。具体过程如下：

第一阶段：前期精心准备。

第一步，确定重点。每周一我们确定本周班级复盘重点，并以此命名周名，如纪律周、清洁周、好事周、自律周、考试周等。

第二步，观察记录。值周班长每周进行整体观察，值日班长每天观察记录当日总体情况。各个班干部按照分工进行专门的情况记录，比如，语文课代表专门记录语文作业完成情况，英语课代表专门记录英语课堂情况。

第三步，提前汇总。每周放假前一天，各个班干部把本周的总结情况发到班级群里，我们在班级群里汇总资料。

第二阶段：中期有效引导。周一班会上，我们根上周班级群里的总结情况进行深入挖掘，这决定着复盘的效果。怎样有效引导呢？

第四步，目标开场。开场由值周班长主持，明确本周复盘的内容。

第五步，有效研讨。首先，值日班长、班干部依次上台进行总结；然后，全班同学一起用“GRAI复盘思维法”开展研讨，注意抓住关键点，突出重难点；接着，班干部总结，同时记录员梳理出“上周亮点”和“上周问题”；最后，大家再针对问题提出“解决方法”，并书写在黑板上。

第六步，总结收尾。因为在班干部发言的时候，黑板上已经有“上周亮点”和“上周问题”，还有“解决方法”，所以总结的内容水到渠成。

第三阶段：后期积极推进。这个阶段的内容是付诸行动，落实复盘的结果，积极推动“解决方法”落地。

第七步，整理结果。大家通过周一班会的有效挖掘，根据复盘提出的问题，确定本周的班级重点。

第八步，跟进措施。我们对本周确定的班级重点进行督导，并不断跟进商量后制定的改进措施。

第九步，评估改进。措施实施一周之后，本周五复盘，大家看看是否解决了问题，如果没有，将针对问题继续复盘，继续评估改进。

只有如此循环，才能将团队复盘真正落到实处。“三阶九步法”的团队复盘不仅使班级目标明确，日常管理有的放矢，班级运行井然有序，还培养了班干部的能力，树立了班级榜样，促进了班级复盘文化的形成。

五、对症下药式——化用复盘

首先，做笔记复盘法。很多同学做完笔记后，不知道自己是否进行了复习，复习后是否有新的收获。我们使用做笔记复盘法就可以解决论些问题。我们在笔记本上划分出三个展示区域：上面左边区域记教师上课讲的内容，上面右边区域记学生自己的思考，下面区域记学生整理笔记复习后的思考。这样学生经过不断地复习，就会不断地有新的收获。

其次，错题本复盘法。如何让学生利用错题资源，真正学会分析原因、总结经验呢？我们使用了错题本复盘法。学生的错题本要用不同的颜色显示不同的内容：用黑色笔抄写“原题”，用蓝色笔写出“错误答案”，用黄色笔写下“正确答案”，用红色笔记录“错题原因”。其中，“错题原因”又包括三个方面——找出与原答案的差距，深刻分析错题具体原因，联想迁移其他相关类型的题目。错题本复盘可以将复习做到深处、细处，起到举一反三的作用。