上海 晴
儿子每天放学回家，第一句话就是妈妈“今天好累哦，今天作业好多。”
听到他这句话，我很多时候会跟他说“当你说好累的时候，身体就会呈现很累的状态来，我们换一种表达，给自己一点积极的暗示。”
但这样的方式似乎没有太大效果，还是每天回来背着一个沉重的书包，卸下书包的那一刻，脱口而出的还是那句话“好累”。
而在今天，我突然找到那个答案。我是问题的根源。今天跑了两个酒店去查看场地的时候，我开车回来路上感觉好累，就停下休息。脑袋里就冒出回家那个疲惫的样子，自己不是每次到家给孩子的就是这个感觉。似乎有时候故意装的很累，想让孩子体谅自己。可是这些怎么会逃得过孩子敏锐的直觉呢？，不禁嘲弄自己：居然在跟孩子索取，脊背拔凉拔凉。
找到根源，不纠结，回来路上我就思量今天换一个方式：今天我一天很充实，很有成就感~~
上午在家整理，更换了棉被，还学习了书法，了解用笔的质感和笔意；中午进班讲故事，还收到三个孩子珍贵的画作；下午勘察了两个场地；晚上练琴。
如果用环境决定论来分析孩子的行为，那么我就是孩子的环境，我是这问题的根源；
从社会观察学习理论来看，孩子是一面镜子，他照见了我们，因为我们身体力行是最好的示范。
从原生家庭去探究，我是孩子的原生家庭，我的情绪模式也会遗传给他！我是因，孩子是果，因上努力，我好好改！
感谢孩子，让我有机会重新审视自己，认真面对真实的本心。
中午有个朋友跟我留言：孩子在学校打架，欺负女生，抄作业；老师不喜欢他，同学关系也不好，问我怎么办？
我想到ALEX老师在《幸福父母》课程中讲过----孩子一切行为只有4个目的：获得关注，争取权利，报复，自暴自弃。
你的孩子行为背后是什么目的，你清楚？也许一个目的，也许4个都有。
翻看笔记，看到一堆的祖传秘方，头皮发麻，我怎么还在继续呢？正如上次老师在电话里说我的，还没做到老师教的。继续回炉学习，老师愿意继续教我们，一次一次教我们！感恩老师！
最后借纪伯伦的诗送给这位朋友和自己，好好说话，好好爱孩子，谢谢你来做我今生的孩子：
你的孩子并非真正是你的孩子，
他们是生命渴望获得延续下的产物。
他们透过你而来，但非从你而来，
虽然他们和你同生活，但却不属于你。
你可以把爱给他们，但别灌输思想给他，
因为他们有自己的想法………
你大可以努力让自己像他们，但别设法让他们像你。
因为生命不会倒退，也不会停滞在昨日。
