无论是成人还是孩子，面对新环境，都需要一段时间的适应和接纳的过程，这个过程是一个心理历程，心路历程自然只有自己度过，但需要一个爱者陪伴，这是孩子和成人都需要的，但是由于孩子在成长，成长的内容，就长成在孩子的细胞和意识中，所以就需要父母全身心的陪伴，不需要做太多的事，陪伴就非常好了。有了陪伴，孩子就会自己处理内在的失衡和不安全，顺利走过这一段，未来再有这样的经历，心理历程就会短一些，再短一些。
在某个敏感期中，儿童对敏感的对象，因为感兴趣而投入，因为投入便持久专一，他不仅热爱，而且要出成果，不仅要出成果，而且要结合生活，不仅要结合生活，而且要求被欣赏和承认，在爱和自由的教育中，要培养和保护的就是这种品质，这种专注投入的品质。
儿童对语词的使用和解释来自真实的生活，来自语言环境，来自自身体验和语言的配对，来自听妈妈和老师阅读时，对自己内在的体悟，来自同伴，来自自由的使用语言，来自成人的语言环境，尤其来自父母和教师，当父母和教师的语言简明准确时，孩子就有了发展语言的环境。
然后就是自由，在自由中放松的儿童可以感受自己，感受他人，感受环境，捕捉可以准确表达的声音，并马上表达出来，当儿童可以自由的表达式，那声音就不是语言本身了，它就伴随着力量真实和深刻，这样孩子的语言能力都会很好。
心理界限促成了孩子的规则意识和尊重意识，这是在幼儿园里和同伴自由交往中完成的，不是长大后再学的，脱离生活的学，是无法真正获得的，无法与他人自由相处的。
对于孩子来说，任何所学一定要被使用在生活中，这个实践的过程便是肉体化的过程。
