中国中小学生英语分级阅读标准：精进一段
一、读者能力概况
1. 学生特点
15~16岁高一学生。
抽象逻辑思维由经验型水平向理论型水平转化，思维的独立性和批判性更高。
2. 读物要求
选择适合自己的读物，如人物传记、历史小说等。
3. 阅读形式
加强对阅读方法和策略的指导。
同学读书会等活动。
二、读者英语阅读素养发展目标
1. 解码能力
a.文本概念：了解多种标点符号的用法。
b.音素意识：熟练完成音素的识别、分割、替换、合成、删除的练习；分辨押韵的音素。
c.拼读能力：拼读三音节及以上的单词，及词尾-s、-es、-ed、-ing的单词；利用拼读规则拼读不熟悉的词汇。
d.阅读流畅度：根据文本内容，以适当语速、声调和表情，流利朗读。对句子进行重读和断句。自主默读。
2. 语言知识
用词根和词源知识理解词汇含义。
理解结构更复杂的句子。
了解语篇中的衔接和连贯。
知道不同时期和地域的英语存在差异。
3. 阅读理解
细读前，通过翻阅目录、前言，了解文章结构和大致内容。
理解修辞手法。
分析论证思路。
注意情感基调。
评估文本阐述和论证，识别无效论据和论证过程。
4. 文化意识
科学辩证地理解西方文化，提高对中西文化异同的敏感性和鉴别能力。
了解西方国家地理概括、自然景观和人文风情，树立世界眼光及与自然和谐相处的意识。
5. 阅读习惯
阅读后反思，养成积极反思的习惯。
每周1~2次，每次20~30分钟。
累计220000~240000词。
6. 阅读体验
形成阅读品味。
感受生活，体会不同人生经历。
借助新媒体或其它辅助方式阅读。
反思评估阅读内容，享受阅读过程，品味阅读收获。
三、读物特征描述
分为17和18级。
1. 17级
a.词汇
单词总量：7000~15000个，平均10000个。
词汇特点：以修饰意义出现，有隐含意义或不常见、不好理解。区域性方言或古英语，英语之外的其它语言，无发音规则，需要了解词根才可认读和理解。
b.语句
同16级。
c.篇章
文体类型：增加讽刺文学。
内容特点：历史故事中的一些背景超出，文本信息量大，需要仔细研读。
写作手法：比喻、描述、象征、倒叙等写作手法对理解读物的故事情节和内容细节十分重要。
其它同16级。
d.呈现形式
呈现形式：同16级。
插图特点：文本不对图表进行解释说明。
排版形式：行距、字号更小。
其它同16级。
e.参考样张
《书虫·牛津英汉双语读物》4级 White Fang
2. 18级
a.词汇
单词总量：10000~18000个，平均15000个。
词汇特点：有些词汇带有讽刺意味。
b.语句
句型特点：有一些特别长的超过30个单词的句子。
其它同17级。
c.篇章
文体类型：增加打油诗，独白等。
主题特征：对于多重主题要求读者从多层面进行理解。
内容特点：有些内容能够促进社会意识的觉醒并对人类现状进行思考。
人物特征：人物被英雄化，象征善恶之间的斗争。
其它同17级。
d.呈现形式
呈现形式：增加摄影集。
其它类同17级。
e.参考样张
GREATEST STORIES 牛津 18级 Emma
（121-129）
