文：董会歌
秋日的阳光，透过每一片叶子的缝隙，洒在河师大的每一块草地上 ，一切显得是那样的宁静而和谐……
2018年10月26日上午，终于见到了李慧香老师真人！本人比照片上的更年轻，更美丽！更文雅！聆听完李老师的讲座《校本小课题问题研究——教育生命因科研而精彩》更是感觉受益匪浅，原来名师是这样进行科研的，原来名师是这样炼成的！
“说实话，我非常喜欢金秋，因为秋天的树让果实说话；我喜欢农村教师，喜欢你们藏在心中的善良，仰在脸上的自信，藏在心中的梦想……”李老师的开场白语言精炼而不失典雅，生动而不乏真诚，一下子吸引了我。
“今天家长交我一个孩子，三年之后我交给她怎样一个思考。当一个人不想变得更好，已经不优秀了……”李老师就是带着这样的一个思考，一份责任，一种韧劲，一种使命不断地规划自己的专业成长，实现了一个个短期目标。在20多年的教育生涯中不断地读书、反思、写作。
没有真正的阅读就没有真正的教育。一个孩子不读书，是这个孩子的悲哀；一个师生都不读书的学校，就是一座精神的牢狱。学校应该是书籍的王国，教师应该是精神的贵族。
是啊！“腹有诗书气自华”王君老师是这样的，窦桂梅老师是这样，张丽钧老师是这样，武凤霞老师是这样，刘萍萍老师是这样，邓明霞老师是这样，李慧香老师是这样……你们的气质里藏着你们读过的书和走过的路！
在读书中思考，在交流中成长，为自己的未来做“文化储蓄”。李老师就是这样凭一颗平常心，坐的住，学的进，不断地提升自己。从曾经的一名乡村教师不断成长为今天的长垣教育局教研室教研员。
反思――优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力。当你开始对课堂的得失及时记录；当你对教材有什么见解写成感悟；当你捕捉教育细节写成随笔；日积月累，就会汇成“蓄水池”，一个个小奇迹就会不期而遇。是的，因为开始反思，自己的文字开始出现在《语文湿地》；因为开始反思，有幸成为了县提升办专家指导组成员；因为勤于反思，开始给全县的新入职教师做岗前培训――教学常规……反思促使人不断进步。
写作――随时捕捉灵感，将思考所得变成文字，或陈述日常生活课堂教学，或记录课改实践活动，或记述正在发生的的事件。这些故事样式的实践记录，活灵活现地描绘出我们的经验世界，记录的是我们的心灵成长的轨迹，道出的是我们在教育系统教学活动中的真情实感。
因为日常的写作习惯慢慢才有了积累，因为有了平时的积累，才有了三天时间完成1万多字的讲座，才有了自己三个小时地娓娓道来。看着课间休息时前来同我交流的新老师们的渴求眼神，那说着说着不经意间发颤的声音，都使我深深感动。我尽力调动思维，对他们倾囊相助。听着新入职老师们的一次次热烈掌声，我眼睛湿润了，暗暗发誓一定将成长进行到底！……
读书、反思、写作、责任心、学习力、研究力等这一切都为实战演练――开展校本小课题研究提供了动力和源泉。为什么要开展校本小课题研究呢？ 1.解决学校实际问题；2.提升教师教育教学水平；3.促进学校持续发展。
什么是小课题研究？小课题研究有什么特点吗？属己、真实、微观、即时和渐进。如何开展校本小课题研究呢？有五个具体步骤：1.发现问题从中选题；2.寻找解决问题的方法；3.用科学方法解决问题；4.把研究过程写成经验总结出来；5.把总结出来的成果运用到教育教学。
如何实施小课题研究：1.制定计划；2.开始行动；3.善于观察；4.坚持反思。
李老师的“成功秘籍”与大家共勉：如果真想提高自己课堂教学的境界，真想把课教的更好，最简单易行，最有效的办法就是把自己的课录下来，回去反复听，反复看，听到自己不脸红了，听到自己满意了，必定有大长进。如果你愿意，也一定能写出好文章，你一定会成为真正的特级，真正的名师。
李老师句句经典，诸如：1.整理成册，集智成慧。2.注重学生长期发展的韧劲和综合素养。3.成长力包含动力、毅力、能力。4.无论工作或学习，如果进入状态是一种享受，如果心情浮躁，闲着也是痛苦……
请相信：你若盛开，清风自来；你若精彩，自由安排！
――1626字，2018年10月26日写于河师大2018国培期间
