假期中，我读了《教师如何提高学生小组合作学习效率》一书，感受颇多。
通过读书，我对小组合作有了更深入的认识。在“明确个人与小组的具体责任”这个板块中，提出“要建设高效小组合作”应该建立两个层面的责任制：个人责任制和团队责任制。作为个人，必须为共同的任务作出贡献,“我应该做什么事，该什么时候做，该怎么做 ”;作为团队：“我们应该做什么事，该怎样做，做到什么样的标准”。
组建合作小组应当尽量坚持“同组异构、组间同质”的原则，即小组成员是异质的、互补的，在合作学习中能互相取长补短。合作小组成员小组的人数以4人为宜，小组成员最好是以面对面或相邻而坐，这样更有利于互相学习、讨论交流。小组成员的搭配既要兼顾到学习成绩好坏，又要兼顾性格、性别、兴趣爱好等因素。组内成员的分工应该明确，在一个阶段里每一位小组成员都应担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、发言人、记录员等。每个成员都清楚自己的职责，这种分工让每位小组成员都觉得自己是组内不可或缺的一部分，自己有在组内存在的价值，从而会更积极主动地参与到小组合作学习中去。经过一段时间后，各小组再在本小组内部进行角色的互换，这样可以使本小组的每一个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高。
