泥鳅学习并不好，特别是偏科，尤其是语文。他没有想必须冲第一的雄心，也没有读书改变山里人命运的志气，他把学习当做和吃饭一样习以为常的事情，作为自己生活普通的一部分。
二年级的时候他发现一个女生还可以考两个百分，非常佩服。但是激发泥鳅读书的努力劲头儿是学校的表彰大会。二年级毕业的时候，全校师生齐聚操场，校长发表一番慷慨激昂的结业致辞。进入学生环节的时候，是给各个班级的优秀学生发奖状。每一个班可以上去一两个人，当时班上上去的是一个女生，泥鳅看着女生拿着奖章，满脸笑容。而自己却只能在下面默默的注视她，一个备受瞩目，一个默默无闻。泥鳅长期寄宿在亲戚家，父亲在外打工，母亲又跑了，本来就缺少关注。或许学习上的好结果可以让泥鳅获得一种关注上的满足。泥鳅在台下暗暗较劲：“下学期我也要上台试一试。”
三年级开始，泥鳅完成作业的积极性很高，每天晚上回来，很自觉的就把学校的作业完成了。平时喜欢看书，各种有趣的书都看。一次老师布置了一片作文课题目——我的生日。很多同学都写得过生日了，父母做了很多好吃的，买了蛋糕，过得非常开心。泥鳅以事实为基础，本想造假一片文章应付，但是觉得这样没有意思就如实写了自己的生日。
泥鳅说：“我的生日不是书上说的父母有庆祝，还有蛋糕，整个农村也不容易买到蛋糕。我的生日和平时是差不多的，父母记住了，会赏赐给我两个土鸡蛋，表示泥鳅又大了一岁了。万一父母忙，忘记了，那么生日其实就和平时差不多。其实父母给我过生日不需要蛋糕，能够记住我的生日，意外赏赐两个鸡蛋，已经是莫大的幸福。”这片文章没有过多的文采，华丽的语言，老师却夸奖泥鳅写的不错。至于原因就是因为泥鳅的那一份真实感，不虚假。
泥鳅上课也有调皮的时候，一次课上，泥鳅给他兄弟伙传纸条：“下午放学，我不回去了，我去你家玩。”但是泥鳅的兄弟隔了一个女生，扔过去被老师发现的几率太大，而且泥鳅自我觉得投射水平不高，所以就让隔壁女生传过去。当泥鳅把纸条给女生时，女生紧紧捏在手里，泥鳅指了指他的兄弟。发现这个女生还在那里僵硬着看着前面老师，不能理解泥鳅的意图。果然被老师发现了，他看着女生说：“把纸条拿上来。”然后，女生向老师递交了纸条，看着泥鳅写的一串丑丑的文字。他把泥鳅喊上讲台去说：“字都写不称头，还要写信。”简简单单14个字，错别字有5个，老师把五个错别字圈了出来，对泥鳅说：“一个字写五篇，”然后就就没有说什么，泥鳅怯怯的下去了。
