［别样生活，万卷书万里路］2018年12月8日，连续1000天阅读日记第408天。
今天周六。原本决定去开会的，因为有事没去成。娘儿俩窝在家里，开启海量阅读。
今天一天，雅贝贝收获真不少。
昨天，读完了上次在我们自己大v店里买的全套共50大本经典书中的《绿野仙踪》、《绿山墙的安妮》后，雅贝贝又自己找出另一本安妮的书——《安妮日记》。
于是，前天我们开始读这个。可是，《绿山墙的安妮》确实是写得太好，让雅贝贝始终念念不忘。昨天她提出来，要我把写《绿山墙的安妮》的作者——加拿大的露西·蒙哥马利写的有关安妮的系列书全部买回来，而且是刻不容缓。
面对孩子如此钟情一个作者，我自然是支持的。于是，立即在网上下单买了几百块钱，把蒙哥马利这方面的的书买回来了。并且，为了满足孩子这种强烈的好奇心，我突然想起来，我曾在2016年就买回来的蒙哥马利的另外一本书——《新月的艾米莉》。
马不停蹄在书堆里找出来这本书，娘儿俩就开始乐呵呵窝在被窝里读。
这一读，就舍不得放下。
一般是娘高声朗读，孩子全神贯注倾听。但有时，连续快速读一小时以上，喉咙冒烟精疲力竭时，就会是孩子接过这个工作——作为一个小学三年级的学生，她尽管也想学习妈妈这种每分钟五六百字的高速朗读法，但她经常会卡壳，于是，稍微休整一下，又轮到为娘亲自上阵。
这种读书法，是绝对的精读。
我们总是一边朗读，一边表演。
比如，读到说艾米莉的邻居是一个古怪的人：经常笑的时候，嘴巴笑，眼睛不笑。于是，雅贝贝开始表演这种笑容且表演得惟妙惟肖，并强烈要求妈妈也表演。而妈妈，哪里有她那么灵活呢？实验过无数次，还是眼睛和嘴巴同时笑。这让雅贝贝有点瞧不起妈妈，她觉得妈妈真是"孺子不可教也"。
面对一个标题，娘儿俩总要猜一猜，究竟这个标题下会发生什么故事？比如，当我们读到第15章——"各种各样的悲剧"。我们就做了种种猜测，艾米莉会遭遇什么样的悲剧呢？然后，带着热切的好奇心，深入文字，娘儿俩都沉浸在美妙的故事里，醉了！
从昨天晚上九点到现在，雅贝贝写完了作业，自己读了《爱的教育》那本书，还跟妈妈共读了《新月的艾米莉》这本书150页，差不多12万字呢。而且，是精读哦。
最近，雅贝贝阅读兴趣似乎越发浓厚，阅读层面全面铺开，速度当然也是跟着妈妈越来越快了。今天，自己雄心壮志拿了一个本子专门做阅读记录，还主动给自己布置了写读后感的任务呢。
下午，家里姨妈姨爹在做饭，搞得热火朝天，雅贝贝却一个人在自己的"星星房间"心无旁骛看《爱的教育》。我凝视着她小小的专注的背影，欣慰之情油然而生。
看来，为娘日复一日的榜样和热烈为阅读做的鼓与呼，终于让她有所领悟有所行动了，不错！
今天，娘儿俩在散步时，我跟她谈起我的新规划：最近读的那本《鼠疫》，给我们打开了一个新的世界和一种新的读书法。我要带她去图书馆查找资料，找出世界上究竟有哪些传染病？这些传染病曾经在世界历史上造成了哪些灾难？如何预防传染病？……
通过一本蒙哥马利的书追溯到蒙哥马利其他的书，这是主题阅读法的一种；
主题阅读法，是《如何阅读一本书》的作者讲到的阅读四个层次里，最高的一个层次。
通过书中讲到的一个现象，探寻这些现象的根源，寻求好的解决办法，追溯它的来龙去脉，这，是研究性学习法。
研究性学习法，正是欧美的孩子从幼儿园就开始采用而国内鲜有家长和老师采用的学习法。
不仅于此，受犹太教育HAVRUTA法的启发，我越发重视阅读过程中跟孩子的交流和对话，不再把着重点放在孩子的知识的累积上，而是重在方法和思维方式的探讨，通过娘儿俩的对话，让亲子共读阅读成为培养孩子受益一生的思维方式的主阵地。毕竟，在整个小学阶段，家庭教育依然是比学校教育、社会教育更重要的方式。
很庆幸，我所有对教育学和心理学的探求所得，能运用在孩子和弟子们身上。
娘儿俩如果一直这样读下去，收获定然不少！
宝贝加油！
附：忘记一件事情了，那就是除去读书，身体的运动。周末，雅贝贝跟妈妈一起泡澡，小脸泡得红扑扑的，大汗淋漓。
嗯，就如妈妈经常跟她分享的，身体第一，读书其次。
泡完澡后，光着小身体读书，再来一个婴儿般的睡眠，雅贝贝，身体和灵魂，一直同时在路上！
