一、怎样在学龄前期研究儿童的思维

人的思维有两种基本类型：形象思维和逻辑思维。在学龄前期要研究儿童是属于哪一种类型的思维占上风，教师要在每一个儿童身上发展这两种思维，既要形象思维，又要逻辑思维，同时又要善于把每一个学生的智力发展引导到，最适宜他的先天素质的轨道上去。

二、给刚参加工作的教师的建议

要建立起自己的藏书，藏书应该包括三种类型：自己专业学科方面的书，关于青年榜样的书，关于人类心灵的书。教育首先是活生生的寻究根底的，探索性的思考，没有思考就没有发现，没有发现，就谈不上教育工作的创造性。

教育，首先是关怀备至的深思熟虑的小心翼翼的促进年轻的心灵，这就需要多读书多思考，因为这是一门艺术，而你读过的每一本书，都好比，在你教育的车间里增添一件新的精致的工具。

三、怎样发展儿童的思维和智力

给学生专门上一种“思维课”，思维课，就是生动的直接地感知周围事物的形象画面，现象和事物，并进行逻辑分析，获取新知识，进行思维练习，找因果关系。到大自然中去学习。

四、怎样培养记忆力

在小学期间，是为激励打下基础的最佳时期，特别要注意，不要让儿童专门的去背诵和实际掌握，而让他们在直接观察的过程中去掌握，在观察的过程当中去探求获取和掌握知识，这是记忆力的牢固基础。

五、要爱惜和发展青少年的记忆力

为了不至于把学习变成死记硬背，需要推荐学生阅读一些，关于相关方面的有趣的书。因为这些书里面有很多东西，会被自然的记住，这是另一种实际，也就是不随意识记，这些不随意识记的材料，会在以后随意识记的过程当中起着非常重要的作用，它能够让，阅读成为有理解的阅读，成为一种思维分析的过程。怎样推荐呢？比如你在讲课的时候，随意提到一本书，这个过程当中，给予学生留下探寻点，让学生念念不忘。

六、培养儿童对图画的爱好

儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯 ，儿童在画那些体现着美的事物时，对美好的感受，好像要求表现出来，激发着儿童的形象思维的觉醒。当儿童找不到确切的恰如其分的词语，表达自己的思想时，它就会有助于图画。

七、怎样训练儿童流利的书写

阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往世界的两个窗口。培养学生学会自动化阅读和自动化书写，非常重要的一项任务。要让学生左手和右手做一些精细的劳动工作，刚入学前的一年里就应该让儿童做这样的作业。当儿童完成足够数量的精细的劳动，那么他就在相当的程度上做好了流利书写的准备。值得注意的是：要教给儿童左右手都会工作。一个双手不会做事的孩子，就有可能发生自己肥大症的危险，要培养学生有一双很巧的手。

八、智育的真谛

在教学过程中对学生个性的智育，只有当教师把自觉而牢固的掌握知识，看着是发展认识力，创造力的思维的手段时，它才得以实现。治愈的最重要的途径和方法就是，生产劳动研究实验，独立研究生活现象和文献资料，文学创作尝试等。

人对世界的观点不仅表现在能够解释世界，而且表现在为他具有一种用自己的创造性的劳动来证明，确立，和捍卫某种东西的志向。

九、怎样学习别的教师的经验

学习别人的经验是一件很复杂的事，是一种创造，要听大量的听，特别要注意对学生书写的培养，字写得是否端正，在学生的作业本里，包含了全部教育过程的成果。

而良好的阅读取决于多种因素：学生家庭的具体生活如何，儿童在小时候听过哪些故事？学生有没有课外阅读的习惯，到时是否注意知识与实际能力的相互关系等等，每一种结果的取得往往都是由于上十种百种看起来，跟研究观察探索的对象相距很远，没有直接联系，实际上却有千丝万缕的关系。

教师要提高自己的教育技巧，这首先是自己加紧修复出个人的努力，来提高劳动的素养，首先要提高自己思想的素养。然后，要多听名师的课例，在听的过程当中进行自我观察，自我分析，然后逐步形成自己的教育思想。

十、怎样才能使儿童愿意好好学习

要坚定的相信诱导儿童自觉地刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦，是一种高尚的情操。父母要做到的事，打心眼里关心儿童的成功和失败。教师要做到的事，不要冒昧地对学生的业绩做评定。尤其不要，把学生的分数和学生的品德归结为一种。

十一、教师应当写哪些计划

1.儿童在小学阶段应读的书目计划。

2.儿童在学校里应当欣赏的音乐作品计划。

3.要跟学生进行谈话时使用的绘画作品（这点我很缺乏）

4.要求学生背诵的课文和文艺作品的片段。

5.最低词汇量，就是要求学生在小学里牢固而长远地熟记发的那些字词汇。

6.为了扩充学生的知识面而需要阅读的，科普书籍，和相关的小册子。

7.确立思维课的主题 ，计划好小学期间，将要组织哪些参观。

8.一份详细的德育工作计划。

这些计划是一个很重要的努力目标，教师可以每年3月和思考这个纲领，来检查自己的工作。

十二、关于写教师日记的建议

教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中随时记录，这些记录是思考和创造的源泉。比如记录学生家里，有哪些书籍？家长的教育程度如何？父母亲的教育孩子身上花费了多少时间等相关的观察记录下来。

最重要的是，要把观察到和记录下来的情况加以深入思考。日记能教给我们思考，能有助于我们对某一问题进行深入的思考。