在幼儿园一日生活中，我们可以通过各种活动和游戏来促进幼儿的发展，例如：读书可以提高幼儿的语言能力和认知。游戏发展幼儿的社交和自我控制能力，美术可以培养幼儿的动手能力等……

在刚进入大班的时候，孩子们对搭建的方法不是特别熟悉，只喜欢垒高这种方式，在最初搭建的时候，天安门仅仅是固定形状垒高就可以了，但是根据经验的丰富孩子们也进行了新技能的发展，在瓶子主题里的小朋友可以用围拢垒高的方法，根据瓶子的不同特点搭建形状不同的瓶子，并且还可以进行经验分享，分享给弟弟妹妹，幼儿搭建是一项重要的活动，在搭建过程中不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还能发展幼儿的空间思维能力，教师应该引导幼儿在搭建时，发现问题和解决问题，从而帮助幼儿提高自己的思维能力和解决问题的能力，在进行身体主题孩子们拼摆医院的过程中，小朋友对搭建建筑没有那么熟练，基本上采用垒高的老办法，但是孩子的能力不能停滞不前，在丰富经验之后，可以用半围合、架空，垒高，围拢等技巧进行搭建，说明孩子的思维需要不断进行提升。

关于美工方面的活动，令我深有感触的是孩子能力的提升，从单线人到双线人的一个转变过程，从刺头到设计发型的过程，从用点代替眼睛鼻子嘴巴到细节描述的一个过程，孩子们进步非常大，美术活动主要锻炼幼儿的动手能力和想象力，在进行活动的时候增加经验和提升自己的能力，在这里离不开老师的引导，孩子需要你给他提供丰富的经验传授，最好的例子就是班级孩子在进行瓶子创作时，花瓶的花纹通常以配纹和主纹结合，但是如果不知道这个经验，孩子在绘画时可能得不到能力的提升，结合此例子，可以得出教师也应该多丰富自己的知识储备量，才能更好的带给孩子经验。

“教师应为幼儿提供一个轻松，有准备的环境”，本学期表演区是在教室外创设的，但是根本不会听到孩子们在教室外吵闹的声音，每次观看他们表演的活动时都发现，孩子们玩的很认真，会根据主题活动的故事进行表演，当人数不够时又会自己创编故事和进行打击乐表演，孩子们很有秩序的自己分配好了谁来指导，谁用哪个乐器，并且在演奏时能够用手势表现。这说明了孩子在参与这项活动时是开心愉快的，同时也非常锻炼孩子的交往能力和语言表达力，让我印象很深的是孩子在进行创编故事时：扮演小鱼的小朋友找到小兔子，问小兔子，你可以做我的妈妈吗，扮演小兔子的小朋友说，不，我不能，我是生活在陆地上的，你是生活在水里的，我不能做你的妈妈。可见，语言表达能力培养得重要性，我们应该多放手让孩子去自我创造。

大班幼儿在角色活动时不仅仅只能在娃娃家体现了，社会性游戏可以让孩子们更好地体验和参与，并且能够在活动中发展社交能力和沟通协作的能力，大班幼儿沟通能力强，喜欢发现和解决问题，在角色区中，他们扮演着不同的角色，在此中产生不同的问题，并进行解决，让他们能够在这个区域里的到能力的提升和丰富自己的想象力。

在图书区，可以充分的满足孩子喜欢阅读的需求，通过阅读可以满足孩子的好奇心和想象力，通过观看各种各样的图片，可以让孩子在书中认识世界了解事物，学习很多知识，并且培养幼儿的阅读能力和认知，在图书区孩子们会进行好书推荐，把自己喜欢的书画下来推荐给小朋友，锻炼幼儿的表达能力。

儿童的发展是一个长期的过程在这个过程中老师是非常重要的，我们要帮助他们成为一个独立自信有爱心和责任感的人。