读《晓庄三岁敬告同志书》有感
白桦 南鲁山镇中心小学
1927年3月15日，叶圣陶先生在南京老山小庄创办实验乡村师范，后将老山改命为“晓庄”。“从野人生活出发，像极乐世界探寻”是晓庄的宏愿。今日拜读仍能感受到叶圣陶先生赋予晓庄炙热的爱国风骨。
晓庄是从爱里产生出来的，没有爱便没有晓庄。“捧着一颗心来，不带半根草去”。晓庄可毁，爱不可灭。晓庄三年来的历史，就是这颗爱心之历史——这颗爱心要求实现之历史。晓庄生于爱，亦唯有凭着爱的力量才能生生不息。晓庄教学合一的理论包括三方面：一是事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教；二是对事说是做，对己说是学，对人说是教；三是教育不是教人，不是教人学，乃是教人学做事。无论哪方面，“做”成了学的中心即成了教的中心。要想教得好，学得好，就须做得好。这就是孟子的“劳心者治人，劳力者治于人”的二元论。
教学做合一的理论最初是应用在培养师资上面的。教学做合一不是别的，是生活法，是实现生活教育之方法。“生活即教育”是生活既是教育。陶行知先生把杜威的“教育就是生活”颠倒了一下。陶行知先生的教育立场所负的使命：一是教民造富；二是教民均富；三是教民用富；四是教民知富；五是教民拿民权以遂民生而保民族。
晓庄肩负着自己特殊的使命，有以下勉励自己的几条方针：一是自立与互助，“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”二是平等与责任，在晓庄，凡是同志一律平等。三是自由与纪律，晓庄不但是个“平等之乡”，而且是个“自由之园”。四是大同与大不同，万紫千红各有它的美，各得其所，现出各人本来之美，以构成晓庄之美。“老山劳，小庄晓：咱锄头，起来了。老山劳，小庄晓：新时代，推动了”百年来歌声依然回荡…
孩子是未来世界的主人，是人类命运的主宰，可以说有什么样的孩子，就有什么样的世界和未来。让我们拉起每一个孩子的手，不让任何一个孩子掉队，和孩子建立命运共同体，共同过一种幸福完整的教育生活。面对未来，面对挑战，让我们以生命的名义重塑教育，让我们以孩子的立场同心合力，为实现中华民族的教育做出我们教育人的最大努力和贡献！
