（此课例为上海宝安区小学语文“古诗文”教学专题研讨现场公开课）

教材分析：

《伯牙绝弦》选自人教版教材第十一册第八组。本组单元的主题是“感受艺术的魅力”。本组课文的教学任务为：“要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，学习作者展开联想和想象进行表达的方法。”《伯牙绝弦》主要写了俞伯牙、钟子期成为知音的传说故事。在《列子》、《吕氏春秋》等古书中均有记载，也流传于民间。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。

教学目标：

1、 朗读古文，读懂故事，背诵全文。

2、 品读“高山流水”之妙，感受相知之美。

3、 了解古琴，聚焦“知音”及 “知音文化”。

教学重点：诵读古文，品读“高山流水”相知之美，聚焦“知音”。

教学难点：聚焦“知音”。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

引子部分（5分钟）

谈话：同学们好！你们是弘雅小学五年级（2）班赵府进老师班上的学生，听说赵老师说你们很厉害，已经背过了《兰亭集序》、《桃花源记》等很多古文。今天曾老师与你们第一次见面，带来了一篇六年级的古文，你们有信心挑战这课的学习吗？请三位学生谈谈。看来名不虚传，你们的确是赵老师的“高徒”，也是弘雅学校五年级形象的代言人。那好，期待你们这节课上的精彩表现，我们就一起上课吧。开课。

导入：今天老师带来了一首由英国诗人兰德所写，我国作家杨绛先生翻译的一首小诗——《生与死》，请生齐读。

“我热爱大自然，其次就是艺术”，教师相机板书：大自然 艺术

今天这节课，我们就一起来走进第八单元。请大家打开课本第136页，齐读单元导读。现在，让我们一起来学习这组课文的第一篇——《伯牙绝弦》。

板书课题：伯牙绝弦

齐读课题，注意读准“弦”的读音与写法。

过渡：让我们一起走进这段因“听古琴得知音”而产生的千古佳话，去感受这个故事中的最美相知与最痛别离。

一、 聆听高山流水之妙（15分钟）

1.初读：请生自由朗读课文，读词、词组、句子，教师正音，请两位同学比赛读，学生齐读，读准字音。

2.再读：请生谈谈伯牙和钟子期的印象，相机出示介绍俞伯牙和钟子期的资料。

3.再品:细品高山流水部分，两人对读，学生比赛读。教师借诗句引导读出情感。

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

4.过渡：孔子云：“智者乐水，仁者乐山。”好一段高山流水遇知音啊！

5. “高山流水”成语就是由此而来，介绍《高山流水》曲，古琴的资料，介绍甲骨文“乐”的由来。相机板书：古琴、瑶琴，注意“琴”字的写法，板书甲骨文“乐”字，介绍古琴历史。

（“乐”字甲骨文，上半部分是“丝”，下半部分是“木”。所以，“有丝附于木上”，这样的一种乐器结构说的就是古琴。）

5．过渡并配乐《流水》曲朗读。

“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”

“一曲高山流水，利名都不关心”

清风明月用不竭，高山流水情意投”

请带着这份觅得知音的快乐，配上管平湖先生弹奏的《流水》曲，来读这一段文字吧。

6. 小结：相逢是多么美好，相知是多么美妙！伯牙师从成连学习古琴，在大自然中潜心练习，以天地为课堂，与蓝天大海为伴，和树林飞鸟为友，陶冶了心灵，真正体会到了艺术的本质，琴技很高，成了一代杰出的琴师，被称作了“琴仙”。但曲高和寡，真心能听懂他的曲子的人却非常少。直至遇到打柴的钟子期，钟子期能听出他琴声的美妙。他们一见如故，结为生死之交，相约他日再见。不料天有不测风云，待伯牙按约定日期去见子期时，子期却早已不幸因病去世了。伯牙悲痛万分，他又会怎样做呢？让我们一起来“体会这份生死离别之痛”。

二、 体会生死离别之痛（10分钟）

1. 出示句子，齐读：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”。

2. 交流：此情此景，你又看到一个怎样的伯牙啊？教师口头创设情境，请生朗读，师示范读。

从你的朗读里，我们仿佛看见那个与子期相约的伯牙；

从你的朗读里，我们仿佛看到了来按照相约之期来寻找子期的伯牙；

从你的朗读里，我们仿佛看见了那个得知子期病故而惊诧而心痛的伯牙；

从你的朗读里，我们仿佛看见了那个到子期墓前悲伤不已破琴绝弦的伯牙。

3. 配乐读《俞伯牙摔琴谢知音》诗作部分。

浪说曾分鲍叔金，谁人辨得伯牙琴！

于今交道奸如鬼，湖海空悬一片心。

忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！

伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

子期子期兮，你我千金义。

历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹！

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

势利交怀势利心，斯文谁复念知音！

伯牙不作钟期逝，千古令人说破琴

“相识满天下，知心能几人”啊！真是“千古知音”难求啊，伯牙的痛失知音的情景仿佛跃然纸上，伯牙的心痛不已也让我们深深共鸣，于是他摔破了琴，摔断了弦，不再弹琴。

4.《伯牙绝弦》的故事令人荡气回肠，“知音”这个词也来自于这个故事，揭示“知音”的含义。

5. 齐诵《伯牙绝弦》。古往今来，还有很多人都在概叹“知音难觅”啊！读有关 “知音”的诗句。

过渡：“千里马常有，而伯乐不常有”，“世有能奏出高山流水的俞伯牙，但能听出琴音的钟子期已早先一步离开了人世！”在这茫茫人海中，能遇到几个与你心有灵犀，真正懂你，欣赏你的人是多么的珍贵！这样的情谊，令人感动。古往今来，还有很多人，谱写了很多美丽的佳话，演绎了很多动人的故事。且看——

三、珍惜世间情谊之贵（10分钟）

1.白居易与刘禹锡的初逢。男女同学对读。

2.白居易与元稹的永别。请生齐读《梦微之》。

3.运用有关“知音”“知己”的名言佳句，写一首诗或几句话寄予你的知音、好友（老师或同学）。

4.上台展示，交流所写，表达真情。

四、回首美丽千古佳话（5分钟）

1.师生对读《吕氏春秋》、《列子.汤问》中“伯牙与钟子期的故事”。

2.结课：阅读《警世通言》中的第一篇《俞伯牙摔琴谢知音》，细细感受这段荡气回肠的千古佳话，引读《三言二拍》。愿你们在人生旅途中，觅得几位知音人，共谱一段人间佳话！

3．再次背诵，送古琴伴奏曲——《别君叹》，结课。