马上要检测学生的诵读情况了。我观察到孩子们一个个读起书来死气沉沉的，人在心没在，效果极差，甚是焦虑。经学习，试用激趣活动引领孩孓背古诗。
早读时我对孩子说背古诗，可认真做的甚少。第一节课时，我以诗词诵读比赛为主题的活动开始了。我先向孩子们介绍活动方案，首先分两轮比赛。第一轮所有男女生，以性别分两组进行比赛，轮流按顺序背，直到哪组不会背或背错算是输，对方则赢，赢后有集体奖。第二轮，男生可找任一女生挑战背，看看能赢多少个同学？
同学们听了比赛规则后，个个起劲地背，手舞足蹈，富有节奏，非常投入。我旁观后非常高兴，并预测男生肯定输。同学们带劲地背到第十首，二十首，三十首……我没想到到第三十首还能背，没分胜负，难道可以一口气背完五十首，我有点怀疑？到第四十首那气氛，那声音，仍不减。终于轮到女生背第四十一首时《忆江南》其一，背混了，此时，男生一齐欢呼，赢了，赢了那高兴劲，那成功感由然而生。女生们个个目瞪口呆，后悔不已，之前的喜悦没了……
最好我宣布，男生赢了，男生们再次欢呼。
接着，进行第二轮比赛，男生和女生一个一个地比，我班男生苏魏找女生邹衍西背，一会儿就赢了她，结果邹衍西哭了……通过今天这堂课的学习，我觉得，让孩子进入一个氛围学习的重要，让孩子去影响孩子学习，远比老师的催促有效。所以我觉得在以后的教学工作中做一个有智慧的老师，牛顿用杠杠翘起地球，老师用智慧敲开孩子的学习热情和兴趣。我在想，.这节课后邹衍西同学一定会认真读书了吧！
明天我会再关注邹衍西或者这类同学的课后学习兴趣了。
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3月38日，是我身份证上过生之日，这天没人知晓，只有我自己明白。
这天星期三，早读课上准备了阅读，我却没有去做，这天该做的事，该达到的目的，我却什么也没做， 烦
4月6日清明假期
清明节是4月5日，这天狂风大作，人们称为妖风，风声大作，狂风怒吼，声音就让我守怕，鼓起勇起也不示没随意
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