其实看到本书前面部分的时候，我觉得作者说的内容太大、太宽泛了，我完全没有读下去的欲望，不管是教育命运共同体，还是这个时代标准的重新设立，都感觉点太大太高，没有太多的共鸣。
但是当作者谈到我们要扩大中国建设力的时候，他说到他从来不指望天上掉馅饼，不指望一步登天，所以从不抱怨，不怨天尤人。
他这样的格局非常打动我，我个人其实因为受到周围很多老师的影响，所以每天都是在以正能量的情绪面对人生，可以明显的感觉到那种气场是会传染身边的人的，当大家在这样积极乐观的氛围中工作时，任何问题其实都不是问题。
作者说他年轻时命途多舛，他最有理由抱怨，但是却没有这样做，反而认为那是上帝对他的成全，是上帝要磨练他，把他打造成手中贵重的器皿。其实用这种感恩之心，去面对生活中的种种问题，这种生活态度是非常受人尊敬的。平时我也在鼓励大家在生活中能常怀乐观之心，常抱有一种向上的、积极的心态，不是老在抱怨生活和外部环境，就算是以一己之力，也要建立一个个小小的却是不断朝向文明的支点。
所以我很认同作者所说：脚踏实地，不卑不亢，相信温柔的力量，温柔的坚持，持续地、低调地、不断地沿着自己的方向走，只要方向正确，一定能到达终点，如果方向走错了，速度再快也只能背道而驰。我的逻辑是，抱平常心，做平常人，相信日常的努力是有效的。
还有作者提到不管是教师职业也好，教育事业也好，之所以有意义，不是它本身就具有意义，而是一代又一代的老师们赋予了它意义。确实如此，我们的教育是因为有了师生，有了互动，有了爱，所以才变得那么被重视，那么崇高。所以作为老师我们一定要做良心教育，首先学会“自我救赎”，再去创造一条通往自由的教育之路。
我们的教育今天就面临着除了复制知识以外，没有提供更多通向未知的可能性，没有激发起学生的兴趣、好奇心，启发他们的创造性和想象力的处境。所以我们的教育是不完整的，是有严重的残缺的。我们需要探索一种手段去启发人的创造性，启发人向上的精神力量。教育不仅仅是实用性的，还具有超越性的层面，但是我们中国今天的教育是缺乏超越性的，只有实用性，这是非常可怕的。
文中还提到希望中国有更多一流的人成为小学教师，从事小学教育工作，这其实也是天立的教育理念，天立之所以凝聚一批优秀教师在一起，就是想让我们的未来掌握在自己手里，并且走一条阳光的、可持续的、温柔的道路，用心去创造无限的可能。
总的来说这本书给我的感触还是很多，有机会再继续精读吧！
